時事政治在初中政治課堂教學中的應用

楊梓慶

【內容摘要】在初中階段，政治教學將時事政治引入課堂有利于促進新課標改革，可以有效地結合理論學習與實踐分析，較全面地提高學生的政治認知，實現政治知識實效與應用的交融。

【關鍵詞】時事政治 初中政治課堂 教學應用

在初中教學中，思想政治教育承擔著學生思想觀念和品德素質培養的重任，是初中階段的主要課程。思想政治教育具有理論抽象，內容較難理解等特點，一直是教學上的難題。將時事政治引入教學，佐證與補充課堂教學內容，可以降低學生的理解難度，達到預期的教學效果。

一、目前政治課堂中時事政治的應用情況

將時事政治引入政治課堂教學，即在政治理論的課堂教學中應用時事政治，以事實做例子，說明政治理論，以幫助學生更深刻地理解理論的內涵與外延①。時事政治在政治課堂中的引入，是政治知識在現實生活中的實際體現，與政治教育聯系緊密，難以分割。由于時事政治具有時效性，都是發生在近期的事情，十分便于學生了解與分析，同時能夠抓住學生的興趣點，使學生積極主動地參與課堂。有部分學校并不認同將時事政治融入政治課堂的教學方法，認為學生的思想尚未成熟，也沒有形成完整的人生觀與價值觀，于是在這些學校的政治課堂上，缺乏對時事政治的深入探討與分析。

二、將時事政治有效應用在初中政治課堂上十分必要

1.新的教學改革有必要引入時事政治

在教學改革以前，政治教學形式單一，采用枯燥無聊的灌輸式教學方法，缺乏亮點，也毫無新鮮感，同時政治知識理論性強，對于初中生而言十分抽象。這些都使得學生對學習政治興趣不大，在課堂上沒有積極性，課程參與度很低，導致了政治知識的學習難以達成目標。在政治課堂上引入時事政治后，學生有了鮮活的例子來學習政治知識，在時事案例中學習理論知識使得學生的興趣水平提高，理解程度加深，取得了非常不錯的教學效果。例如，在財產繼承權知識的講解中，教師可以引入香港富豪龔如心遺產繼承案作為案例來進行分析，將財產繼承的直系親屬優先繼承權等講清楚。

2.在市場經濟的社會現狀下有必要引入時事政治

當今社會，一切社會活動都圍繞著經濟建設，人們在面對金錢和利益時難免會出現不同程度的偏激，思想上也比較容易走彎路②。初中生剛剛走上人生的道路，沒有成熟理智的世界觀與價值觀，在面對社會上形形色色的人群與事件時，較難把握自身的思想，容易滋生拜金主義和自私自利的人生觀③。為此，必須對初中生的思想政治動向給予及時的教育與指導。通過將時事政治中的負面事件引入，使學生認識到錯誤的思想會滋生痛苦，進而對自己的思想進行深刻的反思。

3.提高學生的綜合素質要求引入時事政治

目前人才的培養不能只注重能力，品德的培養同樣重要。作為品德教育的重要組成部分，時事政治可以提高學生的分辨能力，培養學生良好的道德品質。在時事政治教育的數量積累達到一定水平后，學生的思想在日益熏陶中必然產生質的飛躍。人們需要通過很多渠道獲取信息以幫助自身發展。通過對時事政治的學習，豐富了學生獲取信息的渠道，對時事事件的大量了解將有助于學生分析信息，加工信息，進而幫助學生提高綜合素質。

三、如何有效地在初中政治教學中引入時事政治

1.將教育目的與事件時效相結合

在教學中，政治教師應將對時事政治的關注培養成日常的行為習慣，通過網絡、電視、報紙、廣播等方式了解時效性較強的新聞事件，將其中與初中政治知識聯系較為緊密的內容篩選出來，引入課堂。

2.使時事政治貫穿到教學環節中

政治教師應在課堂上將篩選出的時事事件交由學生分析，要求學生在分析中應用所學知識，培養學生對時事事件的關注。教師也可以讓學生在課余時間關注時事事件，在課堂上講述自己選取的事件，并在講述后對該事件使用政治知識進行分析和討論。通過日積月累的習慣養成，將會使學生建立起將現實世界中的時事與政治理論結合起來進行思考的習慣，能夠極大地提高學生分析問題、解決問題的能力。

3.在時事政治學習中加入評論

時事政治事件常常包羅萬象，而初中生的知識量較小，理解問題不深刻，在學習時事政治時容易浮于表面，難以深刻理解政治事件背后的原因與意義。對此，教師應及時組織評論活動，在師生的共同分析與討論中，培養學生的深入分析能力與獨立思考能力，同時也能很好地激發學生積極地參與，學習時事事件的內涵。在評論活動中，教師應充分尊重學生的發揮，引導每個人都參與其中，發表意見，對于不成熟的想法，教師應給予引導和糾正。

結束語

總而言之，思想政治教育在初中生的成長過程中起著重要的作用，但由于政治知識的自身特點和當前的教學現狀，政治教學常難取得較好的教學效果。對此，在政治課堂上應用時事政治，可以較好地提高學生的積極參與度，拓寬學生的知識視野，了解國內與國際時事事件，形成其自身獨立思考的能力，并全面提升學生的綜合素質。

【注釋】

① 劉彩彩. 時事政治在初中政治課堂教學中的應用研究[J]. 學周刊C版，2014（4）：107-107.

② 吳曉娟. 時事政治在初中政治課堂教學中的應用研究[J]. 課程教育研究，2015（4）：75-75.

③ 李培中. 淺談初中政治教學與時事政治的結合[J]. 中學課程輔導（教學研究），2014（27）：13-13.

（作者單位：江西省安義縣第二中學）