用愛心澆灌“遲開的花朵”

梁犁

【摘 要】如何轉化小學語文后進生，提高語文教學質量，是一個重要的課題，也是小學語文教師不能回避的問題。作為一名語文教師，針對語文教學中存在的后進生問題，要善于分析后進生的具體情況，對癥下藥、有的放矢地做好后進生的轉化工作。

【關鍵詞】小學語文 后進生 轉化

一般來說，小學語文后進生的形成，與其自身的智力因素、家庭環境和小學教育有很大關系。任何一個學生都有要求上進的心理需要，尤其是后進生，希望自己變得優秀的想法最為強烈，只是因為長期的受挫感和外在折射回來的否定信息讓他們無法自信起來，或者因為家庭環境的諸多原因干擾到自己，從而自暴自棄，越來越走向問題的反面。怎樣轉化小學語文教學中的后進生呢？本文將從后進生形成的原因分析后進生的轉化方法。

一、與后進生多交流、做朋友，使其“親其師而信其道”

后進生往往敏感于老師對他們的態度。如果教師老是對后進生這樣說：“你是班上成績最差的”“你是我們最討厭的”“惹麻煩的處處是你”等，這樣的否定容易傷害他們的自尊心，會適得其反。與優生相比，后進生更需要老師的關心、幫助。課內外活動中，教師應多與他們交流，與后進生做朋友，這樣他會對教師產生興趣，進而對教師所任教的學科產生興趣，會達到“親其師而信其道”的效果。

一位后進生從小媽媽去世，上四年級時，他的性格已經變得倔強和叛逆了。他每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他每次語文考試都沒有超過40分。他對待任何一個教師的態度都是高昂起頭，用永不信任的眼光看你，對我也是一樣。沒辦法的情況下，我對自己說：你不變，我變。從此，我每天都用愛的目光去迎接他的漠然，漸漸地，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人都好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說：“老師小時候和你一樣，許多人都不喜歡，可是后來我聽了老師的話，各方面有了進步，同學們愿意接近我了，我也有朋友了……”此時，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，過了一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了！”我終于等到了這句話，多么不容易呀！

二、發掘后進生的閃光點，使其樹立學習的信心

我在教學工作中，沒有用世俗的眼光來看待后進生，而是通過細心觀察，發現他們身上也有閃光點，比如有的學生愛好體育，有的學生喜歡書法，有的喜歡勞動等。針對這些學生的個性特點，我對他們進行正確引導，發揮他們的個性特長，逐步樹立他們的學習自信心。幾年來，我在轉化后進生工作中始終采取“發現—了解—轉化”這一方法，發現后進生身上的閃光點，了解他們的學習生活、家庭生活環境、學習興趣等方面的詳細情況，幫助其樹立自信，收到了理想的效果。一般來說，后進生的自尊心是很脆弱的，雖然他們對犯錯誤常表現得不在乎，但內心卻常常迸發出要求進步的火花，渴望老師對自己“以誠相待”，不歧視，不諷刺，不揭短。為此，在語文教學中，我努力去愛護每一個后進生，尊重他們，竭力發掘他們的閃光點，逐步樹立后進生的自信心。

去年我接了一個新班級，有一位同學叫柳文強，升六年級時語文成績40多分，據五年級教師說，他人聰明，就是不愿干，還要面子。了解這些后，在他第一次小測驗不及格時我沒有當眾批評他，也沒有要求家長簽字。相反，我鼓勵他說：“你由于基礎弱，出現了較多錯誤，但也反映出你學習新知很認真，這樣堅持下去，慢慢就能彌補以前的不足。”在他第二次考不及格時，我又說：“這次你完全有能力考及格，只是不夠細心，不要緊，馬還有失前蹄的時候呢，下次努力。”之后有一天，當我批改他的日記時，上面寫道：“老師這么看得起我，我要是再不考個及格分給他看看，也太沒面子了。”我在心里偷偷地笑了。細心觀察，上課時，他總是豎起耳朵，兩眼閃閃發光，總想在我面前表現表現，我也總是盡量給他創造這樣的機會。

三、積極地鼓勵后進生，激發他們學習語文的動機

后進生的形成，固然與家庭、社會和學生因素有關，但與老師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系。事實上，后進生也有其長處和閃光點，語文教師更應該積極地鼓勵后進生，激發他們學習語文的動機。

去年我遇到了一個學生，他叫毛文強，是學校多年來的問題學生。上第一節課，我讓他讀一段課文，結果全班學生笑了，因為一段課文里一半以上的字他讀錯了。他是六年級學生，認識的字卻沒有二年級學生認識的多。我心想： “六年級學生了，怎么就不如二年級學生呢？”從此我沒有讓他再讀過課文，因為我怕其他同學的笑聲會傷害他的自尊。對于這樣的學生，用得最多的方法就是鼓勵，因為他不愛學習，最重要的是沒有自信，只有表揚和鼓勵才能讓他樹立信心。我鼓勵他首先把字寫好，他的作業書寫一有進步，我就會在全班同學面前表揚他，并不忘寫上一些鼓勵的評語，漸漸地他愛學習了。后來他總是比別人多寫一些家庭作業，我會及時地鼓勵和表揚他，一學期下來，他是全班進步最快的學生，畢業考試成績也令我驚訝。

總之，小學語文后進生的轉化是一項復雜而艱巨的工作。后進生轉化的路還很長很長，我們要積極地去探索、去研究、去實踐，采取各種行之有效的方法，將更多的后進生轉化為好學生。

【參考文獻】

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