小學美術教育中存在的問題和未來走勢

文/張肖麗

小學美術教育中存在的問題和未來走勢

文/張肖麗

摘要：隨著社會對學生各方面素質(zhì)的關注加強，美術教育的特有價值被逐漸發(fā)掘。小學美術教育是實施美育的重要途徑，也是學生整個美術教育過程的基礎階段，能夠影響到小學生人格的塑造、智力的啟迪和想象力的培養(yǎng)。但基層小學美術教學工作與現(xiàn)代化教育的要求相差較遠，本文對小學美術教育存在的問題進行分析，從而探究小學美術教育的對策及未來走勢。

關鍵詞：基層小學;美術教育;未來走勢

中圖分類號:G62

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0020-01

美術作為一門藝術學科，與其他學科相比更關注對學生心靈的呵護，需要學生能夠通過畫筆展現(xiàn)出心理對美的概念。因此對于美術教師來說，崗位的合格標準并不僅僅局限于是否能畫一手好畫，而是應當從美學、教育學和心理學等角度對教學內(nèi)容進行調(diào)整，從而吸引學生的主動積極性，才能讓學生從美的角度認識到小學美術學科。隨著我國素質(zhì)教育的不斷深化，社會也更為關注美術教育，美術培訓班在城市地區(qū)不斷涌現(xiàn)，但基層地區(qū)的小學美術教育卻并沒有獲得足夠重視，仍存在一系列問題。小學美術教育是充分發(fā)揮小學生想象力、創(chuàng)造力和動手能力具有重要的影響作用，提高小學美術教育是提升學生的審美素質(zhì)，從而完善學生的全方位教育。

一、 小學美術教育的問題

1.教學模式方面。在小學美術教育的問題中，其中最為重要的便是小學美術教學模式不完善，我國的小學美術教育發(fā)展到現(xiàn)在，仍然沒有形成適應中國少兒生理和心理特點的完整教學模式。目前美術教育中有三種較為廣泛的教學模式：簡筆畫教學法、專業(yè)技能訓練法和反復訓練法，教師將簡筆畫教材為藍本，將造型和構圖進行定型化，使得學生的繪畫過程成為了固定的模式化組合，不利于創(chuàng)新能力的發(fā)展。專業(yè)技能訓練法是將孩子以專業(yè)繪畫知識為目的的教學，導致學生無法明確認識到繪畫的規(guī)律以及高深理論。反復訓練法則是根據(jù)教師擅長的某一畫種，讓學生進行反復訓練，從而掌握到十分熟練的地步。這種不完善的小學美術教學模式，掠殺學生的生理和心理，可能會間接影響到小學生審美素質(zhì)的提升。從而，就會降低學生對美術的興趣。有的學生在低年級比較喜歡畫畫，特別是幼兒園的學習時期，每個兒童幾乎都會喜歡畫畫，但越是到了高年級，學生對繪畫的熱情會逐漸減弱，這一過程中教師如果不能認識到學生對繪畫的心理難度，便無法幫助學生提升動力，導致學生對繪畫的熱情逐漸減弱。

2.教育設施和資源方面。小學美術教育開展的基礎需要以美術教育設施為保障，但有些基層小學仍不具有專用的美術教室以及多媒體的運用，就會導致教學效果很難充分發(fā)揮，再加上美術教育資源的缺乏，雖然隨著美術課程標準的改革，許多學校都已滿足美術課程的基礎材料，但仍有大部分學校嚴重缺乏除了白紙和鉛筆之外的美術材料，如果學校能提供豐富的美術材料，就會給學生帶來更大的興趣。教師授課也不會受到困擾。

3.師資隊伍方面。基層小學的小學美術教育師資力量較為薄弱，由于環(huán)境的影響，在加上教師的待遇偏低，很多美術專業(yè)的教師不愿去任教。另外一些學校領導對美術教育不夠重視，美術仍不能順利開展。各種原因造成基層小學的整體師資隊伍不足，導致許多美術課程只能找代課老師兼任，這些教師的美術教學素質(zhì)相對較低，缺乏相應的美術技能，無法滿足小學美術課程繁重的教學任務。因此，美術教育一直得不到更好的改善。

二、 小學美術教育存在問題的成因

1.教育理念落后。世界范圍的綜合國力競爭實質(zhì)是科學技術和民族素質(zhì)的競爭，這也體現(xiàn)了社會發(fā)展的趨勢，隨著人們對這種發(fā)展趨勢的認識不斷加深，人們也開始加強了對兒童早期智力開發(fā)的重要性，也加大了對兒童早期教育的投入。目前學校實施的素質(zhì)教育能夠為少兒美術教育提供非常廣闊的發(fā)展空間，并出現(xiàn)了許多學校或私人開設的美術訓練班，少兒美術教育呈現(xiàn)欣欣向榮的情況，但這股少兒美術教育熱潮的背后，仍隱藏著許多存在的問題，這些問題的成因主要由于教學觀念的落后，我國不斷推行素質(zhì)教育的同時，仍有許多學校將統(tǒng)考分數(shù)作為教師和學生的唯一評價標準，因此忽視了小學美術教育的重要性，并且受到傳統(tǒng)觀念影響，忽視美術教學的作用。

2.社會關注不足。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，已經(jīng)取得了許多成果，但仍有許多家庭和學校抱有傳統(tǒng)觀念，對小學美術教育存在誤解，認為學習應當從主科入手才有機會出人頭地，這也造成小學美術教育不受重視，更受到升學教育的影響，大多數(shù)的美術課時間被主科老師占用，無法按照教材開展正常課程，家庭和學校的雙方面壓力，使得小學美術教育不能充分發(fā)揮成效。

三、 小學美術教育的對策及未來走勢

1.加大教學投入，完善美術教學條件。小學美術教育需要充足的教育資源，因此相關領導應當明確認識到小學美術教育的重要性，加大教學投入，整合教學資源，為小學美術教育創(chuàng)造教學條件，按照《學校藝術教育工作規(guī)程》的明確規(guī)定，配備專門的藝術教室和藝術活動室，保障藝術課程的有效實施，并根據(jù)各學校的實際情況擴展美術教育的應用范圍，豐富教學內(nèi)容，利用周邊多方面的教育資源進行美術教育，通過日常校園內(nèi)的美術環(huán)境建設對美術教育成果進行檢驗，為學生提供教育成果展示的平臺。

2.充實師資力量。改變小學美術教育現(xiàn)狀需要從內(nèi)在因素入手，提升教師素質(zhì)，充分發(fā)揮教師的作用，積極對教師進行相關培訓，根據(jù)新課標的理論指導，注重雙邊活動對教學過程進行合理設計，讓教學內(nèi)容既能夠適應學生的接受水平，也能夠提升學生的審美素質(zhì)，激發(fā)學生的藝術潛力，凸顯小學美術教育的成效。

3.堅持素質(zhì)教育為導向。加強小學美術教育也應當從思想觀念出發(fā)，貫徹素質(zhì)教育理念，加強基層小學對美術教育的重視程度，并對家長講解美術教育的重要性，讓學生也能夠充分認識到美術教育的作用。將美術教育的美育作用充分發(fā)揮，才能有效的培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，教育主管部門應當加強對素質(zhì)教育理念的宣傳，讓更多人知道美術教育的重要意義，只有各個相關主題從思想觀念方面對素質(zhì)教育加以重視，才能充分發(fā)揮小學美術教育的作用。

(作者單位：華中師范大學)

參考文獻：

[1]徐莉 .當前基層小學美術教育問題分析[J]. 美術教育研究 , 2015(08):111.

[2]周運營.小學美術教育的問題及對策[J]. 成功(教育) , 2012(02):46.