關于提高高中數學教學有效性的探討

高媛

【摘 要】隨著新課程改革進程的不斷推進，如何提高高中數學課堂教學的有效性逐漸成為教育工作者研究的重點話題。有效教學不但能夠有效降低教師與學生不必要的時間以及精力付出，而且可以有效地改善教學效率與教學效果，提升學生的學習效率與綜合素質。本文主要探討了提高高中數學課堂教學有效性的策略，希望可以為各教育同仁提供一點參考與借鑒。

【關鍵詞】高中數學 ? ?教材 ? ?興趣 ? ? 多媒體技術 ? ? ? ?有效性

所謂的有效性教學，即為在充分遵循教學活動規律的基礎上，采用科學有效的教學方法與教學模式，投入盡可能少的精力以及時獲得較好的教學效率與教學效果的一種教學。有效教學不僅是素質教育的客觀需求，同時也充分順應了新課程改革的要求。因此，每位高中數學教學工作者都要不斷探索，采取有效措施，努力提升教學的有效性。

一、深入分析與理解教材，科學合理地使用教材

在新課程改革的背景下，為了能夠有效提升高中數學教學的有效性，就必須要制定科學合理的教學目標，并且要保證最終目標的順利達成[1]。所以，在高中數學教學過程中，教師要深入地研究與理解教材，要了解教材的重難點，制訂科學的教學目標，結合學生的實際學習狀況，精心設計教學過程，從而保證有目的、有計劃地開展教學工作，在具體的教學過程中突出教學的重點，攻克教學的難點，幫助學生高效率地學習相關知識，提高高中數學的教學質量。

二、激發學生的學習興趣，提升教學效率

興趣是人們學習新知識的一種有力的內驅力，學習興趣會直接影響到學生學習的積極性與主動性。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“興趣的源頭藏在深處”，也就是說，要從學習者的情感深處、認識深處以及思維深處深入地發掘其興趣的因素，從而有效地激發學生的學習興趣，提高其學習的積極性。一直以來，數學課程都是令學生感到比較枯燥的一門學科，學生會覺得數學公式與概念等過于枯燥、無趣，從而對數學學習產生厭煩、懼怕心理，這會直接影響學生的學習效率與學習效果。對此，教師可以利用數學口訣來提高學生對數學的學習興趣，幫助其有效地記憶數學公式與概念等。例如，在講解均值不等式相關知識時，可以讓學生牢記“一正二定三相等”的口訣;在學習三角函數當中的“誘導公式”的時候，可以讓學生牢記“奇變偶不變，符號看象限”的數學口訣等等，從而在激發學生學習興趣的同時，有效地提升教學效率。

三、加強師生互動，為學生營造良好的學習氛圍

在教學過程中，學生是學習的主體，而教師是學習的引導者以及組織者，教師要與學生進行良性的互動，與學生形成民主平等的關系，為學生營造出寬松、和諧的學習氛圍[2]。而在傳統的課堂教學活動中，教師往往會采用“填鴨式”的教學方式，將自己當成教學的核心，學生被動地接受知識，這一教學模式會使得課堂氣氛變得氣沉沉，教學效率也比較低下。因此，教師要不斷地改革與創新教學方式，要充分認識到學生才是學習的主體，要將課堂交還給學生，使其能夠自主地、自覺地投入到學習當中。之后，教師要與學生進行有意識的合作教學，要隨時互換師生角色，使得學生能夠充分發揮個人的聰明才智以及創造力，敢于發表個人的見解，從而有效提升學生的學習效率。

四、合理創設數學問題情境，引導學生進行自主學習

在教學過程中，教師要精心設計問題，為學生創設出科學有效的問題情境，并且引導學生進行自主學習;要鼓勵學生與其他同學進行合作交流，從而有效地提升學生的自主學習能力、合作交流能力以及探究能力等等。例如，在講解正整數的指數函數這一方面知識時，教師可以首先向學生提出問題：“把一張足夠大的紙對折20次以后，那么將如何計算出此疊紙的厚度。”在問題提出以后，教師要引導學生進行討論，要讓學生在思考與討論的過程中設法找到問題的解決方法。討論結束后，由學生代表發言，公布討論的結果，教師針對討論結果給出評價，然后再向學生講解本節課需要學習的指數函數知識。這樣就可以更好地將學生帶入到課堂學習中，而且還能夠有效地激發學生的學習興趣，提升學生的自主探究能力等。

五、科學合理利用多媒體技術，提升教學效果

在傳統的高中數學教學過程中，教師總是會利用圓規以及三角板等數學教具，這些教具不但增加了教師的課前準備工作量，同時在課上為學生畫圖操作時也會耗費很多時間，大大影響了課堂教學效率[3]。與此同時，此種單一的教學模式也會使得學生感到枯燥無味，無法激發學生的學習興趣。所以，教師可以利用多媒體技術，將一些原本枯燥無味的數學知識以聲音、圖片以及視頻等方式生動、形象地展示給學生，這樣不但可以提高學生的學習興趣，同時也便于學生更好地理解相關知識。例如在講解立體幾何這一章節知識時，教師可以利用做好的幻燈片，為學生展示不同輔助線的做法以及立體圖形各個面之間的關系，便于學生更好地了解解題思路以及掌握相關的知識點。

總而言之，在新課改背景下，要想有效提高高中數學課堂教學的有效性，就必須要改革教學方法與教學模式，要充分激發學生的學習興趣，要加強師生間的交流與互動，從而為學生營造出良好的學習氣氛;要科學合理地利用多媒體技術，提升多媒體教學的質量;要創設出科學有效的問題情境，引導學生進行自主學習等等。只有這樣，才能夠有效地提升高中數學教學的有效性，從而提升學生的學習效率，提高其數學素養以及綜合素質，進而為社會培養出更多優秀的數學人才。

【參考文獻】

[1]曹建兵.新課程背景下對高中數學教學的反思[J].新課程研究（上旬刊），2011，05（09）：89-90.

[2]李葉梅.如何提高高中數學課堂教學效率[J].科教文匯：下旬刊，2011，03（08）：46-47.

[3]孫賦美.新課改下高中數學有效教學方略運用芻議[J].數理化學習（教育理論），2011，04（02）：69-70.