談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

謝小玲

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;構(gòu)建;策略

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）18—0104—01

課堂教學(xué)時間是有限的，如何在有限的時間內(nèi)既達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，又能讓學(xué)生獲得更多的知識，這是我們教師一直在探究的課題。下面，筆者就如何構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，談點自己的體會和看法。

一、課前的有效備課是打造高效課堂的重要保證

對于教師而言，要想上好課，必須要備好課。要備好課，首先要鉆研教材，吃透教材。要在課前對教材全面、系統(tǒng)解讀，深入研究，充分挖掘，把教材中提供的靜止的教學(xué)資料轉(zhuǎn)變成活生生的教學(xué)素材。其次，還要研究學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞他們進行。學(xué)生作為個體，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)能力也不盡相同。因此，在備課的過程中，教師要關(guān)注每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、興趣愛好等。再次，要研究教法，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，很大程度上取決于教學(xué)方法的選擇。所以在課前要認(rèn)真研讀教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵點，并據(jù)此選擇合適的教學(xué)方法。這樣，備課環(huán)節(jié)才算完成。

二、培養(yǎng)思維能力是打造高效課堂的關(guān)鍵

一節(jié)課是否上得成功有效，關(guān)鍵看課堂教學(xué)中是否有效地促進了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的思維是否得到發(fā)展。筆者認(rèn)為，要達(dá)到以上的效果，教師除了要精心設(shè)計課堂教學(xué)之外，還要有更多的教學(xué)智慧，更高超的組織藝術(shù)，這樣才能才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

比如，教學(xué)二年級下冊“兩位數(shù)的加法口算”時恰逢植樹節(jié)，筆者便把這節(jié)課設(shè)計成了一節(jié)植樹活動課：先讓一位“小小采購員”到樹苗超市去選購兩類樹苗，并算出它們的價格（36+28=64），讓其他學(xué)生利用不同的計算方法驗證價格是否正確。學(xué)生有的用個位、十位分別相加后再合起來的方法，有的把28分成20和8，再用20加36，之后再加8的方法，還有的用28拿4，給36湊成40再加24的方法……實踐證明，這樣教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣和思維能力，同時還讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)的價值所在。

三、注重激勵評價是打造高效課堂的重要手段

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“對學(xué)生的評價要有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對學(xué)生的日常表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。”因此，對學(xué)生的評價都應(yīng)采用激勵性語言，更多地傾注寬容、尊重、理解、信任、贊賞、表揚和鼓勵，使學(xué)生獲得成功體驗，形成“樂學(xué)”的態(tài)度。

例如，教學(xué)“圓的周長”時，學(xué)生積極地動腦、動手，探索出圓周長與圓直徑的關(guān)系，為計算圓的周長打下基礎(chǔ)。教師激勵說：“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個關(guān)系并計算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，你們真是當(dāng)代的小祖沖之。”這樣的積極評價，如同助燃劑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生了強勁的助推作用。

四、注重練習(xí)的“娛樂性”和“開放性”是打造高效課堂的法寶

為了讓學(xué)生從上課第一分鐘到最后一分鐘都能集中注意力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，安排練習(xí)時筆者刻意減少指令性的成分，增加練習(xí)的娛樂性和開放性，使學(xué)生的思路更廣闊、更靈活。

如，教學(xué)“元、角、分”后，筆者設(shè)計了這樣一次開放性活動：向?qū)W生展示商店的場景，擺出各種物品供學(xué)生購買。假設(shè)每個學(xué)生準(zhǔn)備5元錢，4個學(xué)生為一組，每組要商量如何買才比較合理而又能合心意。這一過程，一要算好總價，二要注意數(shù)量，三要注意品種。對一年級的學(xué)生而言，應(yīng)是一件很困難的事。但由于學(xué)生是在具體的情境中（模擬商店），他們心情激動，思維活躍，又有群體合作，創(chuàng)新的火花自然迸發(fā)，每一小組都出色地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

五、教學(xué)反思是打造高效課堂不可缺少的環(huán)節(jié)

每上一節(jié)課，教師都要深入剖析、反思：每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)與實際是否吻合，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況如何，教師調(diào)控狀況怎樣等，之后認(rèn)真進行總結(jié)，找出規(guī)律，進而形成教育教學(xué)經(jīng)驗。具體反思的內(nèi)容有：成功的做法，失敗、失誤之處，學(xué)生的問題和學(xué)生的見解，再教設(shè)想等。

編輯：謝穎麗