民辦高校就業指導工作的現狀及對策研究

張丹

【摘要】民辦高等教育是我國教育體制改革實踐的產物，是我國教育事業的重要組成部分，在經濟高速發展的今天，擔負著培養數以百計優秀人才的重任。隨著國家近年來加大對民辦高校教育的重視，民辦高校教育的發展有了很多提高，嚴峻的就業形勢對民辦高校的就業指導工作提出了更高的要求，已成為民辦高校工作中的重中之重。本文通過對民辦高校就業指導工作的現狀進行分析，提出就業指導工作應對的對策，從而促進民辦高校應用型人才的培養。

【關鍵詞】民辦高校就業指導；現狀；對策研究

中圖分類號：G64文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）07-197-02

隨著高等教育大眾進程的不斷深入，我國民辦高等教育也進入了規范提高時期，特別近幾年來，無論是民辦高校數量、辦學層次、辦學條件，還是在校生人數均逐年增長，并且達到了歷史的新水平。民辦高等教育繁榮的背后，卻不可避免地存在著目前中國高等教育的一些普遍問題，畢業生就業就是其中問題之一。加上民辦高校入學門檻較低，部分學生素質有待提高，所有這些使得用人單位對民辦大學畢業生存在普遍存在不同程度的偏見，從而導致本來就緊張的就業形勢現在變得更加嚴峻。因此進行民辦高校畢業生社會就業良性機制研究也是一個刻不容緩的任務。

民辦院校的學生大多是高考落榜或沒有考上重點大學的學生，他們的思想、心理和精神都受到不同層次的影響，經常從重重的陰影中走不出來。要讓學生挺起胸膛，面對現實，抬起頭來，堂堂正正地做人，不斷提高他們的就業競爭力和適應社會發展的能力，讓他們從思想上、精神上解脫出來，把精力寄托在學業和鍛煉自己能力上來，并具有承擔未來責任的信心和力量。

一、民辦高校就業指導工作的現狀

民辦高校是市場經濟的產物，民辦高校畢業生的就業工作直接影響學校的生源來源及其健康穩定的發展。在市場經濟條件下，在高等教育從精英教育向大眾教育轉化的進程中認真研究民辦高校畢業生就業的現狀并探索出一條具有民辦高校特色、適應民辦高校就業工作需要的路子是當前民辦高校持續，健康發展的艱巨任務。畢業生的就業問題關系到學校的招生和可持續健康協調發展。

如何解決民辦大學生就業難的問題，也成為民辦高校共同矚目的焦點。在新的社會形勢和就業形勢下，民辦高校的就業指導工作尤其重要。民辦高校的就業指導工作是連接大學生的學業、職業和事業的橋梁，是保障大學生順利就業的重要因素。另外，大學生的順利就業取決于畢業生的自身的就業競爭力和社會的需求，而民辦高校的就業指導能夠盡快幫助大學生掌握正確的求職技巧，提高大學生的就業競爭力，從而實現大學生順利就業。

民辦高校畢業生就業時存在歧視。民辦高校和普通校相比，在就業問題上明顯存在“不公平”。社會上很多人對民辦教育缺乏認同感，在輿論上對公辦學校和民辦學校不能一視同仁。這種對民辦高校的漠視，在一定程度上必然影響對民辦高校畢業生的認識。另外，民辦高校知名度不高，也使畢業生就業時遇到相當大的阻力。在就業雙向選擇的今天，用人單位往往更看重的是畢業院校的品牌。與公辦學校相比，甚至與名牌大學相比，民辦高校畢業生的社會認可度的確不高。

由于民辦高校畢業生的就業狀況直接影響到了學校的生存和發展前景，重視和加強大學生就業指導工作，已經成為民辦高校工作中的重中之重。

自從國家開始實施高校擴招工作，尤其是擴招后的畢業生開始逐步走向就業市場以來，在就業壓力日益增大，就業形勢日益嚴峻的情況下，社會各學科的學者們開始越來越關注這一問題，并開始從社會學、教育學、經濟學等不同角度分析并深入研究高校畢業生就業存在的問題和解決對策。不少學者也對高校畢業生就業問題提出了自己的創新觀點，但總的來說還是缺少多學科的綜合性系統分析。同時還缺乏對高校畢業生就業現象的相關深入探討和系統性理論研究，不能有效地提出具體的針對性的措施解決實際問題。

隨著教育體制改革的不斷深入，民辦院校在發展迅速、發展規模等方面呈現出前所未有的良好勢頭。然而隨著高等教育由精英教育向大眾教育轉變，帶來了高校畢業生就業的新難題，讓民辦高校教育面臨著更加艱巨的挑戰。在這次挑戰中，民辦高校面臨另種抉擇：意識把握良機，堅持以就業為導向，深化教學改革，站在市場經濟的主戰場，采取“雙主動”，即主動適應市場經濟的人才需要，拓展辦學能力，開辟新的經濟增長點；主動服務于社會，尋求新的發展空間，努力培養適應社會發展的應用型人才，而是立足眼前，保守辦學，坐等生源，僥幸生存。

二、民辦高校就業指導工作存在的問題

（一）就業指導工作尚未被重視

很多民辦高校是重“進口”輕“出口”，重招生輕就業，把主要精力放在爭取生源和擴大招生規模上，對畢業生就業指導工作重視不夠。表現在不少民辦高校沒有就業指導機構，有就業指導機構的又不夠健全，就業指導內容局限于學生臨近畢業搞幾次講座，空泛地說一通如何找工作，如何應聘等簡單內容的傳授。就業指導對象也僅限于應屆畢業生，就業指導時間也只在臨近畢業最后一年甚至幾個月。從時間和對象上來看走形式的現狀決定了就業指導工作無法深入開展。

（二）就業指導課程內容缺乏系統性和科學性

完整的就業指導課程內容應寶貨就業形勢與就業制度、大學生職業生涯規劃、職業素質的培養與就業準備、就業程序與途徑、擇業過程中的主要環節與技巧、校園招聘與網上求職、自主創業、就業權益與保障等內容。部分院校雖然開設了就業指導課程，但課程內容不夠全面，有的重視把就業指導課程中的某一個方面作為授課內容，導致學生所獲得的就業指導不完善；也有的院校就業指導課程授課形式過于單一，教師只是單純的講解教材而缺少去實際的聯系。此外，就業指導課課時數普遍偏少，并往往只針對畢業生開設，這就使得就業指導課程雖能起到一定作用，但對多數畢業生來說為時過晚。多數學生在他們畢業時仍未能在思想上、心理上及行動上做好充分的準備。

（三）就業指導人員職業化和專業化程度不高

民辦高校從事就業指導工作的主要是學生管理工作的老師。民辦高校人員配置一般較精簡，日常事務又比較繁多，學生管理工作的老師大多忙于應付雜務，難以有固定時間和精力來開展針對性的就業指導工作。而且他們關于就業指導方面的知識欠缺，很少接受過就業指導方面的專業培訓，離就業指導工作的職業化和專業化的要求相差較遠。

（四）就業指導課未形成制度化、組織化、規范化

目前很多民辦高校開展的就業指導，大多形式和內容比較單一，仍然停留在講解就業政策、收集就業信息、分析就業形勢、傳授就業技巧等方面，但不同程度地存在著“三個沒有形成”的狀況：一是制度化沒有形成。開展就業指導課盲目性、隨意性較大，上課教師不能形成統一的授課理念；二是組織化沒有形成。很多高校無專職人員和高素質骨干，臨時拉著做指導工作的現象比較普遍，實施就業指導的工作質量不夠高；三是規范化沒有形成。按照從事指導工作必備條件來要求，專業和綜合素質遠沒達到規范標準，經過專門培訓持證上崗者為數不多。就業指導信息反饋機制包括學生就業信息的跟蹤與反饋兩方面內容。但是調查發現，絕大多數畢業生對學校的就業指導工作不滿意。

三、應對措施

（一）加大宣傳力度，營造更有利的社會環境

營造民辦高校就業的良好社會環境這是必要的，但需要“治本”，也就是說首先要解決民辦高校本身的公平問題，只有這個問題解決了，才能夠真正實現民辦高校畢業生的公平待遇問題。隨著我國社會主義市場經濟體制的建立和加入世貿組織，國有、集體、非公、三資等各種所有制類型的企業都將在同一游戲規則下公平競爭。與此相適應，民辦高等教育機構也應具有與公辦高等教育機構平等的法律地位，在同一游戲規則下公平競爭，相互促進，共同發展。各級政府應在土地征用、校舍基建、稅收減免、助學貸款、跨區招生等方面給民辦高校以與公辦高校同等的待遇，同時要對民辦高等教育發展的布局、重點、規模和階段性目標進行規劃。

（二）完善就業指導課程建設

就業指導課是一門思想性、政治性、法規性、實踐性很強的課程，充實就業指導內容主要包括對學生做好職業生涯規劃，加強對畢業生的就業程序和技巧指導，加強就業形勢與政策指導，加強對畢業生的就業心理指導。大學生在不同階段有不同的發展特點，因此應設置具有不同針對性的課程。在學生剛進入大學一年級的時候，通過對學生進行入學教育，幫助學生樹立生涯規劃意識，主動關心就業；進入大學二年級后，開始相關的社會實踐活動，鼓勵學生積極參與社會兼職和社會實踐，了解社會和用人單位；大三和大四這兩個年級是進行就業教育理論知識學習、就業技能培訓和求職職業指導最好的教育機構，該階段要幫助大學生了解最新的就業政策和就業流程，學習一定的求職面試技巧，讓學生理論與實踐相結合，走進就業狀態，提高就業能力和求職競爭力。

（三）樹立以服務為宗旨的就業指導工作理念

高效的大學生就業指導中心應明確樹立以服務為宗旨的就業指導工作理念。以服務為宗旨主要表現在以全心全意幫助學生發展為出發點，幫助學生制定適合自己的生涯規劃，注重對學生的職業教育，生涯教育。同時完善大學生就業指導服務工作，需要各種載體的支持，以形成高質量的畢業生就業指導體系，從而幫助學生實現成功就業和高質量就業。這不僅是大學生角色轉變的需要，也是高校教育工作不可或缺的重要環節。加強就業指導工作的載體建設主要包括加強就業指導的課程建設，加強就業指導的隊伍建設、加強就業指導的機構建設和加強就業信息網絡建設。

要樹立以服務為宗旨的就業指導工作理念，建設高效合理的就業指導工作載體，概括起來，就是要把就業指導和職業生涯規劃教育相結合，完善就業指導課程建設；配備合格的就業指導專職人員，促進就業指導隊伍建設；爭取高校內部各學院相結合，完善就業指導結構建設；就業指導與發展就業市場相結合，完善就業信息網絡建設。

（四）將民辦高校就業指導作為輔導員工作的載體組織開展班級活動

將民辦高校就業指導與輔導員工作有機結合，增強班級凝聚力。輔導員要了解、掌握所帶班的專業特點、課程設置、培養目標、技能要求等，并將與專業有關的一些信息及時傳遞給學生。積極配合專業教師開展第二課堂活動，激發學生學習熱情，及時對學生進行心理疏導和學習方法指導，幫助學生掌握專業知識，提高專業技能，穩定學生的專業思想。利用班會對學生開展職業目標教育，幫助學生分析自己的長處、存在的差距。讓學生人人談理想，個個表志向，相互啟迪，相互激勵，引發學生自立自強向上的內在驅動力。學生個性特征和所學專業是不同的，輔導員在對學生進行就業指導時要結合實際，不拘形式，靈活多樣，使職業指導充滿活力。輔導員要結合日常工作對學生進行就業能力和職業適應能力的培養，可利用職業指導在班上開展豐富多彩的班級活動，如舉辦人生意義討論座談會、演講比賽、辯論會、求職應聘模擬主題班會、學習方法的指導及學習經驗交流會等方式，提高學生的組織能力、表達能力、人際交往能力、心理承受能力，并教給學生搜集就業信息的方法、應聘技巧，讓學生了解影響擇業的主要因素，這些活動成為學生“理智脫離自我中心狀態”的重要手段。通過把大量的課外教學活動納入就業指導的軌道，加強指導、教學與管理間的聯系，這不僅將就業指導落到了實處，而且樹立了良好的班風，從而增強班級凝聚力，大大轉化了管理機制，為班級建立起以學生自我管理為主的新機制，在客觀效果上，減少學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少由人際關系不和諧產生的內耗，極大地提高了教育管理的實效。

總之，近年來，國家出臺了一系列有關大學生就業的政策和措施，來緩解大學生的就業壓力。各大高校也是積極采取各種措施促進大學生就業。在今后的工作中更加要重視并切實加強民辦高校就業指導工作，大學生的就業關乎學生切身利益、關系到學校的可持續發展、關系到國家與社會的穩步發展。因此，民辦高校要制定切實有效的政策措施，發動多方面的力量，來做好大學生的就業指導工作。

參考文獻：

[1]焦現偉.河南省高校畢業生社會就業良性機制初探[J].河南農業，2013（4）.

[2]環蓉.錯位與匹配：高職學生核心競爭力現狀調查及啟示研究[J].中國大學生就業，2013（14）.

[3]蘇戎.我國高校就業指導的現狀與對策研究[D].青島大學，2012.

[4]熊維.高校大學生就業指導工作現狀分析及對策研究[D].南昌大學，2010.

[5]柳云飛，周曉麗，張素紅.教育制度創新與社會就業增長——全球視角下的教育與就業關系初步分析[J].前沿，2010（3）.