探究高中數(shù)學教學中如何增強學生的思考能力

劉順梅　杜龍?zhí)?/p>

摘 要：高中數(shù)學在中學階段的數(shù)學教學中難度是最大的，遇到的問題也是最多元的。隨著新課改的不斷深入，高中數(shù)學傳統(tǒng)教學模式的弊端日益顯現(xiàn)，這迫切需要教師引起高度重視并積極采取措施。要適應(yīng)新的教學實際，教師必須明確與學生的界限，既不要“不作為”，也不要“亂作為”，應(yīng)將課堂還給學生，發(fā)揮學生的主體作用。其中最重要的一個環(huán)節(jié)就是增強學生的思考能力，使學生學會如何思考數(shù)學問題、分析數(shù)學現(xiàn)象，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的規(guī)律。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；新課改；思考能力

一、高中數(shù)學教學增強學生思考能力的必要性分析

當前高中數(shù)學教學仍然深受傳統(tǒng)教育模式的禁錮，教師一方面懶于進行教學創(chuàng)新，只是照搬書本知識，對學生的要求較低；另一方面即使積極推動教學手段的研究與創(chuàng)新，但苦于教學環(huán)境尚未得到改善，教學硬件設(shè)施基本完備，但軟件設(shè)施建設(shè)仍然舉步維艱。總體來說，增強高中學生數(shù)學思考能力的必要性是需要與學生共同參與的，當然也離不開學校、家長的支持，只有各方一起努力，多管齊下，才能收獲令人滿意的效果。

二、高中數(shù)學教學增強學生思考能力的具體措施

正如上文所述，尋求增強高中學生數(shù)學思考能力的解決之道同樣需要從教師和學生兩方面考慮，另外還要考慮其他客觀因素。

從教師來看，首先，教師應(yīng)積極營造有利的課堂環(huán)境，推動形成高效互動的課堂氛圍，鼓勵學生參與課堂討論。其次，教師要勇于變革自己的教學方法，不斷研究，找到有利于營造活躍課堂的教學模式。最后，教師還應(yīng)充分利用課后學習時間，引導(dǎo)學生積極參與各種形式的數(shù)學實踐活動，從實踐中獲得知識體驗。

從學生來看，首先，學生應(yīng)積極響應(yīng)教師的教學要求，努力完成規(guī)定的教學目標。其次，學生還應(yīng)積極參與課堂討論，創(chuàng)新學習方式，加強與同學的交流，形成互助合作的學習氛圍；最后，學生應(yīng)主動參與豐富多彩的教育教學活動，如奧數(shù)競賽等，不斷增強數(shù)學思考能力。

促進高中學生數(shù)學思考能力的提高有利于整個教學工作的順利展開，是一項具有全局性、關(guān)鍵性的系統(tǒng)工程。首先有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，只有充分思考，個人的積極性才能最大限度地發(fā)揮出來；其次有利于高中數(shù)學教學工作的有效推進，將極大地提升該校數(shù)學教學的質(zhì)量，提升升學率，最后還有利于推動整個教育體系的課改之路，為新課改找到突破口。

參考文獻：

韓加架.數(shù)學教學中如何培養(yǎng)能力[M].北京：科學普及出版社，2002.

編輯 溫雪蓮