淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組教學(xué)

蘇園玉

摘 要：初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)知識(shí)由基礎(chǔ)到深化的重要階段，在這個(gè)時(shí)期，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)極為重要。在此，通過(guò)小組教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，從而為有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；小組教學(xué)；分組

一、科學(xué)分組，充分準(zhǔn)備

對(duì)于所有的學(xué)科來(lái)說(shuō)，要想有效地利用小組教學(xué)的教學(xué)方式，必須做好充分的準(zhǔn)備。而做充分的準(zhǔn)備不但是在教學(xué)內(nèi)容上做準(zhǔn)備，還要在小組教學(xué)形式上進(jìn)行深入準(zhǔn)備。教師應(yīng)明確使用怎樣的方法，考慮到小組的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)最好的效果。對(duì)于初中數(shù)學(xué)而言，在利用小組教學(xué)之前，教師一定要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)能力、性格特征等方面，結(jié)合學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)從而進(jìn)行科學(xué)合理的分組，讓每一個(gè)學(xué)生均能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足。

當(dāng)然，教師除了要進(jìn)行合理的分組之外，還要進(jìn)行充分的課程準(zhǔn)備，在課堂上的教學(xué)流程、教學(xué)任務(wù)、小組活動(dòng)內(nèi)容等方面均要進(jìn)行思考，以做到萬(wàn)無(wú)一失，保證小組教學(xué)氣氛活躍、內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)效果高效。

二、合理選擇，靈活參與

小組教學(xué)盡管突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在一定程度上引起學(xué)生的興趣，但小組教學(xué)并不適合所有的教學(xué)內(nèi)容。故而，教師在進(jìn)行小組教學(xué)前一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選考慮，否則在不適宜的情況下就使用小組教學(xué)，不但不能達(dá)到想要的教學(xué)效果，反而有可能適得其反，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生消極心態(tài)。

此外，小組教學(xué)模式通常是由教師在課程開(kāi)始之前向?qū)W生布置任務(wù)，使其對(duì)所有學(xué)生的知識(shí)有一定的了解，然后再讓學(xué)生以小組的形式在教師的指導(dǎo)下相互討論。教師要對(duì)小組內(nèi)的成員做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生使用正確的討論方法，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

三、客觀評(píng)價(jià)，總結(jié)提高

小組教學(xué)最關(guān)鍵的部分就是最后的總結(jié)環(huán)節(jié)。通常教師對(duì)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)以及所存在的問(wèn)題做出總結(jié)與評(píng)價(jià)，通過(guò)這些分析，將課程的重點(diǎn)、要點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生在小組教學(xué)中獲得提高。學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行探討、學(xué)習(xí)后，教師很容易發(fā)現(xiàn)他們所存在的問(wèn)題，總結(jié)時(shí)提出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，并有效地減少再出現(xiàn)此類問(wèn)題的幾率。

以上就是筆者對(duì)小組教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的一些淺見(jiàn)，由此我們可以看出小組教學(xué)對(duì)于有效地提升初中生的數(shù)學(xué)成績(jī)是很有幫助的，同時(shí)可以強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到合作的重要，明白伙伴的重要。

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編輯 薛直艷