電腦音樂系統(tǒng)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用

李博麗

摘 要：傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已經(jīng)形成了相對固定的形式，倡導(dǎo)在音樂教學(xué)課程中的和聲、配器、視唱練耳、鋼琴等課程中將電腦音樂技術(shù)與傳統(tǒng)課堂結(jié)合，使教學(xué)軟件、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)硬件在全國范圍內(nèi)的音樂教育機(jī)構(gòu)能真正共享。電腦音樂教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)也是改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)新形勢下的中小學(xué)音樂教師的最好途徑，更是把高師音樂教育融入社會(huì)發(fā)展需求的一個(gè)切入點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：電腦音樂系統(tǒng)；音樂教學(xué)；和聲

一、在和聲課教學(xué)中的應(yīng)用

在和聲課程的實(shí)際教學(xué)中，通過電腦音樂系統(tǒng)中的音序軟件和打譜軟件，將譜例中排列不同的和聲進(jìn)行方式直觀地通過視譜體現(xiàn)在電腦屏幕上。教師在講解和聲進(jìn)行時(shí)可以通過鼠標(biāo)進(jìn)行隨意修改，在講解和聲功能的鏈接和對復(fù)雜的和聲進(jìn)行剖析時(shí)，還可以通過電腦音樂技術(shù)進(jìn)行多聲部的分離，將修改的部分調(diào)出，利用音源設(shè)備進(jìn)行音色的轉(zhuǎn)換，最后通過聽覺和視覺的比較，就可以很輕松地做到視聽同步的效果，使抽象的音樂變得更加直觀。這不僅能解決傳統(tǒng)音樂教學(xué)中樂譜顯示與和聲聽覺效果不能同步的問題，而且豐富的音樂也能使和聲教學(xué)更貼近音樂本身，在教學(xué)中發(fā)揮它的獨(dú)特優(yōu)勢。

對四部和聲作品的分析，會(huì)因?yàn)榻處熶撉傺葑嗨揭约八膫€(gè)和聲聲部音域的復(fù)雜性受到限制，很難完整地向?qū)W生展示四部和聲進(jìn)行時(shí)的實(shí)際音響效果，學(xué)生就只能在老師的講解下看著譜例牢記和聲進(jìn)行的理論原則，卻感受不到真正的音響效果，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。以上教學(xué)情況，可以通過電腦音樂技術(shù)的引進(jìn)得到改善，教師可以在上課前找到所需要的譜例，并導(dǎo)入到相應(yīng)的音樂軟件中，制作好教學(xué)課件。在課堂中，只要輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，就能看到清晰完整的譜例，還可以同步聽到音響效果，既減輕了教師上課過程中不斷演示的麻煩，也通過生動(dòng)、活潑的教學(xué)效果激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又提高了教學(xué)效果。

二、在配器課教學(xué)中的應(yīng)用

配器課程是一門技術(shù)性很強(qiáng)的音樂理論課程，它要求學(xué)生必須對作曲、復(fù)調(diào)、和聲等幾門理論知識(shí)有扎實(shí)的基礎(chǔ)。但由于高師及音樂院校因教學(xué)環(huán)境及軟硬件設(shè)備的局限，不能很好地把音樂作品通過音響效果直接反應(yīng)在聽覺上，但若運(yùn)用電腦音樂技術(shù)對和聲色彩的選定、織體的設(shè)計(jì)、旋律線條的寫作加以選擇，則可以讓學(xué)生邊創(chuàng)作邊同步視聽到在實(shí)際樂器演奏下的配器效果。教師也可以集中不同的組合方式或編配方法甚至是創(chuàng)作手法作出對比的音響效果，讓學(xué)生進(jìn)行分析比較，同時(shí)教師可以就上述問題作出鮮明透徹的詳細(xì)講解，在加深學(xué)生感受和體驗(yàn)的同時(shí)增強(qiáng)配器的可操作性。

對多聲部音樂進(jìn)行配器。電腦音樂制作系統(tǒng)中有大量采用真實(shí)樂器錄制的音色庫，可以從采配器中調(diào)出各種樂器的音色，進(jìn)行多聲部的管弦樂配器。學(xué)生在自己制作器樂編配的同時(shí)，通過對樂器音色的辨別，對每個(gè)聲部的多次傾聽和分辨使聽覺變得更加靈敏，既訓(xùn)練了學(xué)生的耳朵對不同音色辨別的敏感度，還可以很大程度地提高耳朵對各種音色的分辨能力。通過配器使學(xué)生對配器效果的掌握和分析更加細(xì)致，從而獲得從節(jié)奏、音色、和聲效果、音樂情緒的多方位感受，讓學(xué)生做到視聽統(tǒng)一。這樣既能減輕教學(xué)的難度也彌補(bǔ)了教材和音樂素材的不足，還能在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的視唱練耳課程的教學(xué)中，聽音訓(xùn)練與樂譜的視唱是兩項(xiàng)最重要的教學(xué)內(nèi)容。在以鋼琴為主要教學(xué)工具的教學(xué)模式下，常常會(huì)單獨(dú)聽記寫單音、音組、和弦、短小旋律，教師也會(huì)遇到因?yàn)殚L期反復(fù)地彈奏單一的音色，而無暇顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，久而久之，學(xué)生就會(huì)覺得枯燥乏味，逐漸對視唱練耳課程失去興趣。將電腦音樂制作技術(shù)應(yīng)用到視唱練耳中，已經(jīng)成為當(dāng)前視唱練耳教師必須掌握的一門新型的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段之一。電腦音樂系統(tǒng)不僅可以有效地豐富傳統(tǒng)方式的視唱練耳訓(xùn)練，豐富訓(xùn)練內(nèi)容，擴(kuò)展訓(xùn)練范圍，還可以讓學(xué)生的耳朵盡早地熟悉和適應(yīng)豐富多彩的音響效果。對所學(xué)視唱曲的伴奏帶、聽音片段和較難演奏的音樂節(jié)奏片段事先通過電腦音樂系統(tǒng)進(jìn)行編輯設(shè)計(jì)，講解時(shí)可以做到快速地演示和自動(dòng)播放，從而大大提高教師教學(xué)的主動(dòng)性。同時(shí)還縮短了學(xué)生與實(shí)際音樂作品之間的距離，更可以減少教師長時(shí)間范唱的疲勞，使教師在上集體課訓(xùn)練時(shí)，避免現(xiàn)場演奏所可能發(fā)生的錯(cuò)誤，同時(shí)能夠離開鋼琴走到學(xué)生中去做近距離地輔導(dǎo)。在視唱曲的訓(xùn)練過程中，因?yàn)橐魳菲我晕臋n的形式保存在電腦內(nèi)，可以在任意時(shí)間“放”或“停”，還可根據(jù)教師教學(xué)情況的需要逐小節(jié)、逐句地播放，其音調(diào)、速度、示范音色都可以根據(jù)學(xué)生對視唱曲的熟練程度進(jìn)行調(diào)整。

四、在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)主要是以小課的形式一對一地進(jìn)行，一個(gè)教師一節(jié)課最多只能帶四、五個(gè)學(xué)生，教師先示范，學(xué)生分別進(jìn)行彈奏，效率非常低，而如果把電腦音樂系統(tǒng)和鋼琴課程的教學(xué)更好地結(jié)合起來，可以通過數(shù)碼鋼琴進(jìn)行集體課的教學(xué)，用電腦網(wǎng)絡(luò)將教師琴和學(xué)生用琴相互鏈接起來，教師用琴具有多樣化的重奏功能及多種樂器的自動(dòng)伴奏功能，有的還具有強(qiáng)大的音樂制作、音序功能（相當(dāng)于1臺(tái)合成器），還可以播放現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)MIDI樂曲。

數(shù)碼鋼琴系統(tǒng)還需要配備視頻系統(tǒng)。在上課時(shí)將教師演奏示范的正確手型通過攝像頭的拍攝直接投影到大屏幕上，可以在第一時(shí)間讓學(xué)生了解最正確的信息，通過大屏視頻系統(tǒng)，學(xué)生的演奏也可以以五線譜的方式在電腦上顯示出來，還可以打印成樂譜，這樣每個(gè)課時(shí)所提高的效率是傳統(tǒng)教學(xué)不能比擬的，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和觀摩，提高學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的興趣，讓學(xué)生更好地掌握演奏技巧。

電腦音樂系統(tǒng)輔助音樂教學(xué)不僅吸收了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的方法和原則，并在其基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，這一種新的教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個(gè)大的創(chuàng)新，還對傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足做了一個(gè)補(bǔ)充和延伸。隨著電腦音樂技術(shù)的不斷完善和發(fā)展，數(shù)碼技術(shù)輔助音樂教學(xué)也就越來越受到教育工作者和音樂愛好者的重視，將音樂教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化將不再是夢想。

參考文獻(xiàn)：

胡曉瑛.多媒體教學(xué)系統(tǒng)輔助高師聲樂教學(xué)研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2005.

編輯 薛直艷