如何有效提高初中化學教學有效性

何先朗

摘 要：隨著新課改的不斷推進，初中化學教學也應該做出新的探索和研究，以保證初中化學教學質量得到有效的提高。探究了提高初中化學教學的有效性策略，為初中化學教學提供了新的思路。

關鍵詞：化學教學;學習興趣;自主探索能力

新課改提倡的是有效性教學，即要求教師在有限的教學時間內以及盡可能少的精力投入中實現良好的教學效果，在初中化學教學過程中，要想實現有效性教學，首先應該樹立先進的教學理念，激發學生學習化學的興趣，讓學生在強烈求知欲的推動下，促進學生對化學知識的有效掌握，實現初中化學教學的有效性。

一、緊跟時代步伐，樹立先進的教學觀念

初中化學在教學改革的驅動下，教學觀念已經發生了轉變，學生成為學習的主人翁，教師是教學的主要引導著，不再占據主體地位，教師與學生間應該建立民主平等的師生關系，教師與學生間要互相關愛、互相尊重，在先進的教學理念中實行教育，才能實現教學效果的有效提高。同時，化學改革主張的是將抽象問題具體化，通過模型、實驗、多媒體等教學工具來解釋和應用化學知識，既能營造良好的學習氛圍，又能提高學生的學習興趣，從而有利于提高學生的創新思維能力和應用能力。

二、注重培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，因此，提高初中化學教學的有效性必須激發學生學習化學的興趣。化學與我們的生活是密切聯系的，因此，教師要找準化學教學的切入點，讓學生切身感受到化學就在身邊，從而誘導學生積極主動地探索化學問題。同時，作為教師，在教學過程中首先要認真研究教材并用好教材，尤其是在創設教學情境中，切不可為了追求教學形式而盲目進行安排，這樣會適得其反，難以達到預想的教學效果。教師應該設置合理的教學情境，這樣才會有效激發學生的學習興趣。

三、注重培養學生的自主探索能力

教學改革對初中化學教學提出了新的要求，即培養學生的自主探索能力。教師在教學過程的設計上，合理安排學生自主探索新問題，并給予學生充足的討論和交流時間，讓學生在探索過程中開闊思維，積極主動地尋求解題方法，但是，教師在設置探究式教學情境的過程中，要做到內容要精華、過程要直接簡單、方式要靈活，這樣才能讓學生在有限的課堂時間內真正掌握知識。例如，在鐵生銹應該具備哪些條件的探究過程中，教師可引導學生仔細觀察生活中鐵生銹的現象，同時讓學生區別為什么在鐵制品上涂抹油漆就不會生銹，給予學生正確的引導后便可讓學生進行大膽的實驗，通過實驗及一系列的探究活動，讓學生自主得出結論，即鐵生銹是鐵與空氣、水等物質的相互作用而發生的一系列反應。這樣的教學過程既可以培養學生的自主探索能力，又可以有效地讓學生掌握化學知識，并且從本質上認識到化學的變化過程和實質。

四、正確把握教學目標，重視評價

教學改革后，初中化學的教學目標也發生了變化，即要從知識、技能、態度、思考、解決問題等方面總體把握初中化學教學的目標，而不能隨意曲解新課改提出的新標準，導致學習目標變得面目全非。同時教師應該充分了解學生的個體差異，尊重學生的個性化表現，因材施教，在課堂上給予每個學生展現自己的機會，對學生進行恰當的評價，讓學生充分感受到自己被重視，從而正面激勵學生，這樣不僅可以有效端正學生的學習態度，而且能夠活躍課堂氛圍，提高教學質量。

綜上可知，初中化學教學在改革的驅動下需要做出大膽的嘗試，既要轉變教學觀念，又要實施現代化教學創新，同時注重學生興趣和自主學習能力的培養，這樣才能找到有效的教學方法，以促進初中化學的進一步發展。

參考文獻：

吳靜.淺談如何提高初中化學課堂教學有效性[J].學周刊，2012.（5）.

？誗編輯 王夢玉