教育信息化推動初中化學教學

趙希斌

【摘要】信息技術環境下，培養學生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力，使之與初中化學的教學過程緊密結合變得十分重要。根據在教學中的實踐研究體會，整合信息技術與初中化學教學，就信息技術環境下初中化學教學內容呈現方式改革、提升學生學習主動性和促進師生交流三個方面對信息技術環境下初中化學教學改革研究進行闡述。

【關鍵詞】信息技術環境 初中化學 教學改革

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0166-01

信息化已經成為社會上各個領域發展的方向。化學學科是一門以實驗為主的自然學科，信息化能否在這里有一片用武之地呢？信息化技術的應用是否真的能促進化學學科的教學？如何引入信息化技術使化學教育更有效？這些問題都是我們教師所關注的，也是我們教師在實踐和反思中想要解決的問題。

下面結合自己的教學實踐談點體會。

一、信息化化學教學的背景

首先，信息化技術使得化學資料的查閱變得方便快捷。大量的化學資料都可以在網絡上查閱到，這很大程度上促進了化學知識的傳播。這些化學資料包括了科普級別的化學文本，圖形，視頻等，也包括了專業級別的文獻資料。

其次，化學教學中存在著大量動態的、微觀的內容，一些有危險性、不適合課堂演示的實驗等。如微觀粒子的組成、運動等，我們可以利用多媒體技術制作一些模擬視頻。危險實驗可以在專業實驗室，安全保護措施齊全的情況下錄制。一些不適合課堂演示的實驗，包括一些大型實驗，需要時間比較長的實驗，涉及有毒物質的實驗，或者工業流程等，可以直接調出光盤中的視頻給學生觀看。如爆炸實驗、帶殼雞蛋放入醋酸中的變化情況、煉鐵等。實驗的視覺沖擊很大，激發了學生學習化學的熱情，拓展了學生的知識視野。

再次，傳統的化學課堂教學中，由于教材內容和時間的限制，師生之間不可能有充分交流。而交互是有效學習必不可少的環節。現在信息技術為這種交互的實驗提供了可能性。信息技術為師生、生生提供了一個集思廣益的平臺。這種交流便捷有效，經常會有思想的火花碰撞。

二、信息化化學教學的有效性策略

1.激發學生興趣，提高課堂效率

興趣是所有學習的基礎。一旦學生對化學有了濃厚的興趣，那么他對化學的探索動力也將源源不竭。每年初三的第一堂化學課，我都會給學生帶去很有震撼的、有意思的視頻。例如觀看硫氰化汞受熱分解，如同變異生物一樣，讓學生極其驚訝。介紹隱形飛機的原理，清水變牛奶，神奇的污水處理系統等。學生一下子對化學產生了極大的興趣，期盼著下一節課快點到來。在接下來的教學中，我也經常使用PPT。電子白板等各種手段，收集整理各種渠道上的化學資料，呈現給學生。讓書本上的知識立體鮮活起來，讓學生更形象直觀地理解各種化學知識，效果比傳統教學好很多。 2.幫助學生發現問題，探究問題

信息手段的表現形式豐富多彩，如果就是網上各種資料的堆砌，那么這樣的教學過程充其量是低效的。對資料的精選、編輯是教師需要花時間做的一項基本功。據我所知，有些老師每節課開始的幾分鐘都會呈現一段自己用會聲會影編輯過的視頻，而這段視頻的來源有電視、電影、科普短片、生活中的小事例等，都是老師精心挑選的和本節課重點知識有關系的一個片段。看完視頻，他的要求是讓學生尋找其中的化學知識，從而引入當天的教學。我相信作為他的學生，每一節化學課都是值得期待的。老師經過多年的資料積累，已經有了一個很大的資料庫。在生活中做個有心人，就能發現其實有很多素材可以運用到課堂上來。

3.幫助學生突破教學難點、重點

化學中有一部分知識是微觀、動態的。傳統教學，很難在短時間內讓學生理解這么抽象的概念。信息化教學很好的解決了這個問題。初中化學處于啟蒙階段，現在有很多抽象知識做成了簡單易懂的動畫。比如在講解微粒的各種概念時，給學生播放一些小視頻加以講解，學生容易接受得多。

4.讓學生有機會接觸到一些特殊實驗

化學是一門以實驗為根基的學科。教材中有涉及一些危險性、或者有毒物質、或者有污染的實驗時，教師無法在教師中演示，這時候引入多媒體技術，能拓寬學生的視野，擴大他們的知識寬度。有些特別快的或者特別慢的實驗，比如帶殼雞蛋放入醋酸中一段時間內的變化。學生回家做這個實驗時，實驗開始和結束后雞蛋的情況是很容易就可以觀察到的，但是雞蛋在醋酸中是否有其他有意思的狀況發生，很少有學生能完整地觀察到，因為花費的時間太長了，學生不可能一直在旁邊觀察。而教參后面的實驗關盤中，正好有這個實驗的快速播放視頻，學生觀看后印象深刻。

5.讓學生多一個展示自己的舞臺

在學生實驗時，我將一些學生在實驗中的表現拍了下來，做成照片或者視頻，放到課堂教學中，贏得了學生的歡迎。有些課外的實驗，部分學生感興趣的，實驗室給他們開放，讓他們自己做。比如，每年我會讓幾位學生自己動手做硫酸銅晶體。將這個過程制作成PPT，在講解晶體時使用，做實驗的學生感到非常自豪。

總之，信息技術是傳統教學的補充，能將課堂變得更生動。在信息時代，運用信息化技術是大勢所趨。