中職學(xué)生青春期心理問題及教育管理對(duì)策研究

居曉曄

【摘要】中職生年齡階段正處于青春期。青春期作為人生的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生個(gè)性形成和心理發(fā)展的重要階段。我國當(dāng)前的中職生一方面由于文化基礎(chǔ)薄弱而未能進(jìn)入普通高中就學(xué)，可能產(chǎn)生自卑和厭學(xué)的心理；另一方面相較于大專院校的學(xué)生而言，面臨的工作壓力較大，從而會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理困惑和問題。因此，無論是社會(huì)還是學(xué)校都應(yīng)該充分重視和探討中職學(xué)生的心理問題并提出相對(duì)應(yīng)的教育管理策略，以促進(jìn)中職學(xué)生的身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職生 心理問題 教育管理對(duì)策

【中圖分類號(hào)】TH11-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0233-02

一、中職學(xué)生青春期的心理問題

青春期在心理學(xué)上又叫做“心理斷乳期”，這一時(shí)期是心理問題的多發(fā)時(shí)期，中職學(xué)生在青春期所表現(xiàn)出的心理問題主要有以下幾個(gè)方面：

1.厭學(xué)心理

中職學(xué)生由于在初中沒有打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本身自控能力相對(duì)較差，因此在學(xué)習(xí)上沒有動(dòng)力，甚至對(duì)所學(xué)科目喪失興趣和信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。周而復(fù)始，會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的情緒甚至逃學(xué)的行為。

2.自卑心理

中職學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績較差而未能順利升學(xué)，本身會(huì)存在失落感和自卑感。再加上中職學(xué)校和初中的教育方式有區(qū)別，學(xué)生很難適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，無法融入課堂教學(xué)。久而久之就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，從而產(chǎn)生自卑心理。

3.網(wǎng)絡(luò)成癮問題

大多數(shù)中職學(xué)生在這一階段都會(huì)有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中無法得到成就感，也無處去宣泄自己的情緒，網(wǎng)絡(luò)此時(shí)成為他們最好的伙伴和發(fā)泄情緒的最好工具，只有在虛擬的世界他們才能得到前所未有的滿足感，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的極度依賴就容易形成網(wǎng)絡(luò)成癮的問題，這不僅影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)，更會(huì)引發(fā)學(xué)生的心理健康問題。

4.情感問題和性心理問題

這一時(shí)期的學(xué)生具有明顯的情緒兩極性，容易產(chǎn)生過度興奮和暴怒的情緒，主要表現(xiàn)在與同伴的交往過程中。同時(shí)處于青春期的學(xué)生對(duì)異性充滿了好奇，性意識(shí)開始萌動(dòng)，因此早戀是這個(gè)階段的主要特征，在交往過程中，他們會(huì)有很多困惑，容易產(chǎn)生性心理問題。

二、中職學(xué)生青春期心理問題的教育管理對(duì)策

中職學(xué)生青春期的心理問題，已經(jīng)引起全社會(huì)的關(guān)注。作為一名教育研究者，如何妥善解決中職學(xué)生的心理問題是當(dāng)前研究的主要課題。筆者認(rèn)為，對(duì)他們的心理教育仍然需要家庭、學(xué)校和社會(huì)形成內(nèi)在一致性，三者的密切配合是解決問題的關(guān)鍵。通過青春期的心理健康教育，能夠有效幫助他們克服心理困惑，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

1.營造健康的中職生家庭環(huán)境

父母在中職生心理健康發(fā)展的過程中起著不容忽視的作用，父母對(duì)子女的關(guān)注和關(guān)愛是孩子形成良好心理狀態(tài)的基礎(chǔ)，我們要充分重視家庭環(huán)境對(duì)中職生心理的影響。

（1）家長應(yīng)多了解有關(guān)心理健康方面的知識(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)

作為家長應(yīng)通過各種途徑了解和學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康的知識(shí)，如上網(wǎng)或者閱讀有關(guān)報(bào)刊等，幫助孩子樹立良好的世界觀和堅(jiān)定的信念，正確引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與他人和諧相處以及調(diào)整自己的心態(tài)。

（2）家長應(yīng)重視家庭環(huán)境的優(yōu)化，為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，也是孩子受教育的主要場(chǎng)所，父母言傳身教深深影響著孩子。父母之間應(yīng)該和睦相處，創(chuàng)建美滿和諧的家庭氛圍，為孩子樹立榜樣，這些都有利于培養(yǎng)孩子良好的心理健康品質(zhì)。

2.強(qiáng)化學(xué)校心理健康教育工作

（1）全方位開展中職生心理健康教育

為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，各中職學(xué)校應(yīng)開設(shè)心理健康教育課，將有關(guān)心理健康的知識(shí)滲透在教學(xué)當(dāng)中，通過教師的指導(dǎo)，能夠使學(xué)生達(dá)到自我教育的目的。同時(shí)學(xué)校可以組織豐富多彩的活動(dòng)，在課堂教學(xué)之外也能讓學(xué)生體會(huì)到心理教育的重要性。科技的不斷進(jìn)步也使得利用信息媒體進(jìn)行教育成為可能，這是全面開展心理健康教育的重要途徑。

（2）教師要不斷提高自身素質(zhì)，建立平等和諧的師生關(guān)系

教師要不斷通過各種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高自身心理素質(zhì)，教師的心理健康在與學(xué)生的交往過程中能夠起到榜樣的作用，教師積極樂觀的態(tài)度對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生可以養(yǎng)成熱情、積極等良好的心理品質(zhì)。教師也要時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，做一個(gè)有心人，和學(xué)生真正成為朋友。及時(shí)為學(xué)生排憂解難，積極制定相應(yīng)的解決心理問題的方案，促進(jìn)中職生更加健康快樂地成長。

三、總結(jié)

良好的社會(huì)環(huán)境是中職生形成健康心理品質(zhì)的重要保證，中職生道德意志薄弱，自控能力差，容易受外界不良誘惑的影響，因此各個(gè)部門應(yīng)該重視加大對(duì)文化市場(chǎng)環(huán)境的監(jiān)管力度，讓青少年在更加良好的大環(huán)境下成長。

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