范例教學在初中化學用語教學中的應用與思考

徐萍

摘 要：初中化學用語由于內容枯燥、理論性強，且使用符號表征等特點，是初中化學學習的難點及分化點。筆者根據初中化學用語的系統性和可歸納性，使用范例教學，收到了較好的教學效果。

關鍵詞：初中化學；化學用語；范例教學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）18-084-1

范例教學，又稱為“示范方式教學”，意指借助于精選材料中的示范性材料，使學生從個別到一般，掌握帶規律性的知識和能力。它是在一組特定的知識中選出有代表性的、最基礎的、本質的實例（或稱范例），通過這些實例內容的講授，使學生掌握同一類知識的規律，舉一反三，獲得獨立思考、獨立解決問題的方法。化學用語符號性強，具有一定的系統性和可歸納性，在化學教學中采用范例教學模式，能有效提高化學用語教學的實效。

【案例】 滬教版初中化學《化學式的書寫與讀法》教學設計片斷。

引入：請同學們看一下圖片（投影），認一認，圖片上哪張表示的是氫分子，哪張是氧分子，哪張是水分子？你能利用桌上的材料搭出他們的模型嗎？比一比看哪一組搭得最快。

提問：氫氣、氧氣、水如何用符號表示？為什么氧氣不能用O3表示？

提問：看銅和氯化鈉的微觀示意圖，你能用符號表示銅和氯化鈉嗎？

講解：化學上把表示氫氣、氧氣、水銅、氯化鈉，這樣的符號“H2、O2、H2O、Cu、NaCl”叫做化學式。大家一起來分析化學式有什么特點？

提問：H2O表示什么？（提示：對于分子構成的物質化學式也稱分子式。）

講解：如果物質是分子構成的，化學式不僅可表示物質和物質的組成，還可表示一個分子及分子的構成。

提問：Mg表示什么？銅是由哪種微粒構成的？Mg是一種元素符號嗎？Ar表示什么？氬氣是由哪種微粒構成的？Ar是一種元素符號嗎？

講解：如果物質是原子構成的，化學式不僅可表示物質和物質的組成，還可表示一種元素和一個原子。金屬和稀有氣體是由原子構成的，因此其元素符號就是化學式。

氧氣是一種由分子構成的物質，一個氧分子是由兩個氧原子構成的，因此，在書寫氧氣化學式時，除了書寫元素符號后，還要在其右下角寫上小數字“2”。大部分的單質氣體都跟氧氣一樣，是雙原子分子，因此在書寫其化學式時，都要在其元素符號的右下角寫下“2”，如氫氣：H2、氮氣：N2等。

提問：NaCl表示什么？氯化鈉是什么微粒構成？

講解：如果物質是離子構成的，化學式不僅可表示物質和物質的組成，還可表示物質中離子的最簡個數比。

提問：你能總結化學式含義嗎？

過渡：通過前面的學習我們知道，元素符號前面加了數字，可表示幾個某原子，如3H表示3個氫原子。那么，如果要表示幾個某分子，怎么辦？

提問：4個水分子怎么表示？5個二氧化碳分子怎么表示？6個氧分子怎么表示？

練習：說出下列符號的含義

①H ②2H ③H2 ④2H2 ⑤H+

練習：說出下列符號中數字“2”的含義

①2H ②H2 ③2H2O ④2H+ ⑤2Mg2+

（組織學生總結數字的含義）

講解：對于化合物，我們先學習名稱中有數字的簡單化合物化學式的書寫。如：四氧化三鐵Fe3O4，五氧化二磷P2O5。

注意：按名稱先寫的后讀，先讀的后寫。

練習：寫出下列物質的化學式

①二氧化硫 ②一氧化碳 ③七氧化二錳 ④二氧化氮

講解：化合物也有固定組成，在形成化合物時，組成元素的原子個數比是固定的，化學上就用“化合價”來決定原子間相互化合的數目。

（觀察，找規律！）

講解：先標出下列物質中各元素的化合價。再觀察，找規律。

NaCl CaCl2 CuO MgO H2O

提問：正負化合價的代數和為多少？

如果我們知道了組成化合物的元素的化合價，能否準確寫出該化合物的化學式？

講解：（一）兩種元素組成的化合物的書寫。（以氧化鋁為例講解）

歸納：①排、②標、③定、④寫、⑤驗。

提問：有沒有更簡便方法？

講解：最小公倍數法和十字交叉法。

講解：（二）一種元素與原子團形成的化合物（以硫酸鐵為例講解）

注意：當化學式中原子團的個數不止一個時，原子團要用括號括起來，并在右下角寫上數字。

講解：化學式只能表示物質的組成。用化合價法推算化學式，只能在該化合物實際存在時才有意義，不能憑空臆造、隨意書寫化學式。

……

范例教學主張用主題教學來取代傳統的系統知識傳授的教學。不同類型的化學用語在利用范例進行教學的過程中要注意它們各自的特點而作相應的變化，不同的內容，要用不同特點的范例，不可一概而論。例如氧化還原方程式的書寫，是融合在氧化還原反應的概念的認識、氧化還原反應的分析和配平中學習的，選擇范例時盡可能選擇教學要求中規定掌握的氧化還原方程式進行分析，把理論的學習和化學用語的學習充分結合起來。