英美文學在大學英語教學中的運用

陳治云

摘?要：在非英語專業的大學英語課程教學中，英美文學課程處于比較“尷尬”的位置，在大學英語教學大綱中屬于“邊緣化”

的課程。大學英語教學不能“一成不變”，不能以“要求”要求教學?；诖?，依托《新視野大學英語》讀寫教程教材闡述英美文學在大學英語教學中的運用。

關鍵詞：英美文學;大學英語教學;運用

中圖分類號：H319.3???文獻標志碼：A???文章編號：10017836（2015）10015702

引言

在教育部頒布的《大學英語課程要求》中，沒有明確指出學生英文原著的鑒賞能力作為評價學生英語能力的標準之一，只提及在大學英語教學中講解適合教學的原文作品以便提高學生的原著的鑒賞能力。尤其是在寫作中，沒有要求學生具有英美文學批判性英語思維寫作能力。筆者認為，大學英語教學不能“一成不變”，不能以“要求”貫徹整個大學英語教學，而忽視適當引入英美文學作品的優勢。本文依托《新視野大學英語》讀寫教程教材，闡述英美文學在大學英語教學中的運用。

一、研究現狀

在非英語專業的大學英語課程教學中，英美文學課程處于比較“尷尬”的位置，依據大學英語教學大綱的規劃，它屬于“邊緣化”的課程。在大學英語課程教學中，是否開設英美文學教學在國內外研究者之間存在一定的爭議性。

在國外，有些語言學家認為文學作品是虛構的偏離社會現實生活，不利于英語教學，不利于學生英語口語生活化。1968年，Topping[1]在“Linguistic or literature： An appro ach to language”中批判文學作品沒有用，應該直接從英語教學大綱中刪除。1971年，Moo dy[2]在“The Teaching of Literature”說明文學作品偏離真實的生活，不適合英語課堂教學。而有些語言學家認為文學原著可以提高學生英文閱讀能力、寫作能力。1991年，Turk er[3]在“Using literature in language

teaching”中提出了英語教學中引入英美文學作品的利與弊，較為系統地分析了文學作品有利于提高學生英語學習的各項基本能力（聽、說、讀、寫、譯）。2006年，Vardell等人深入探討了英美文學作品大學英語教學中的運用，并設計了不同體裁的文學作品在教學中的步驟及教學方法。

在國內，較多的研究是針對英語專業開設的英美文學課程進行，并從教學成效方面闡述英美文學原著可提高學生原文文學鑒賞能力。較少的研究是針對非英語專業的大學英語教學。2002年，程愛民等人在師范類和綜合性大學進行了問卷調查。調查的內容主要是開設英美文學課程的目的、課程設置、課時安排、教材選擇、教學內容和教學手段等。結果表明高校英語專業重視英美文學課程的開設，而非英語專業覺得開設英美文學課程沒有什么必要。20

05年，蔣洪新在《大學的理想與英美文學教學改革》中指出，由于人才培養模式轉型為以市場導向為主體，英美文學課程的開設在一些綜合性大學成為“可有可無”，而師范類的院校仍然開設這門課程，以便提高學生的教師素養技能[4]。

二、英美文學課程特征

英美文學作為一門英語專業課程，一般是針對大學英語專業三年級或四年級學生開設的，具有英語專業特色。英美文學課程的教材都是全英文版本，例如：外語教學與研究出版社出版的《英國文學作品選讀》、南開大學出版社出版的《美國文學史簡介》。教材內容主要介紹了英、美文學史上的社會文化背景、文學流派、流派代表作家及其作品。作家作品的賞析都會有配套的、摘選部分原文學作品的文學選讀教材，大學英語專業的學生可品讀“

原滋原味”的作品。課程開設的目的主要是培養和提高英語專業學生英美文學原著的鑒賞能力。這樣，大三或大四的學生通過英美文學課程的學習，選擇自己感興趣的作家并閱讀其作品、運用文學理論評價作家或其作品、客觀批判文學流派或思潮，并上升到理論高度進行畢業論文設計。英美文學課程的開設要求英語專業學生有一定的詞匯量、閱讀力、作品鑒賞力等，要求授課教師具備英國文學或美國文學知識方面的專業技能，要求學校配套的英國文學、美國文學原版書籍教學資源。

三、英美文學在大學英語教學中的運用

1從教材角度來說，英美文學作品在大學英語教材中的充分體現

目前，市場上大學英語課程的教材較多，各大出版社存在激烈的競爭。主要有高等教育出版社出版的《大學體驗英語》、上海外語教育出版社出版的《全新版大學英語》、外語教學與研究出版社出版的《新視野大學英語》。本文詳細介紹鄭樹棠主編、外語教學與研究出版社出版的《新視野大學英語》教材中文學作品的體現。以第四冊為例。第四冊教科書供大學二年級的學生使用，一共有十個單元，每個單元有兩部分，每個部分的文章單詞字數大概90 0—1 100。第一單元課文“The Tail of Fame”中提到了英國作家Oscar Wilde（奧斯卡· 王爾德），王爾德是愛爾蘭作家，19世紀末英國唯美主義的主要代表人物;美國作家Tennes see Williams （田納西·威廉斯）、獲得1954年諾貝爾文學獎的Ernest Hemingway （歐內斯特·海明威）、詩人Robert Frost（羅伯特·弗羅斯特）、獲得1948年諾貝爾文學獎的 T.S .Eliot（艾略特）、 Thomas Wolfe（托馬斯·伍爾夫）。《新視野大學英語》教材在文章選材方面稍微介紹英美文學作品中的某些流派、作家、作品等，并沒有像英美文學課程教材中全篇或整個單元介紹主要流派、主要作家、主要作品等。教師在教學中，可對課文中出現的文學內容進行選擇性教學或介紹相關網站（如海明威http：//www.ernest.hemingway.com

），學生課后瀏覽網頁自主學習[5]。

2從學生和教師角度來說，英美文學作品提高學生的人文主義情懷和教師自我專業技能

第二單元“Charlie Chaplin”文中第一段提到“Dickens might have created Charl ie Chaplins childhood”。筆者在授課班級（市場營銷班43人）通過提問方式進行了隨堂調查。你是否聽說過或了解Charles Dickens（狄更斯）？你是否對Charles Dickens（狄更斯）如何影響卓別林的童年感興趣？你是否愿意課后閱讀Charles Dickens（狄更斯）的作品？調查結果顯示有60%以上的學生對Charles

Dickens（狄更斯）及其作品感興趣，愿意課后自學。教師可在課堂上簡單介紹狄更斯（1812—1870）是19世紀（維多利亞時期）英國著名現實主義作家。在他近30年的創作生涯中，再現了英國19世紀廣闊的社會畫面，熱情地宣揚了自己的人道主義理論。在閱讀狄更斯的小說的時候，學生可了解人道主義精神，培養閱讀鑒賞能力的同時提高了人文主義情懷。一般在課堂教學安排的45分鐘里，介紹狄更斯不易占據較多時間（大概2—3分鐘）。較短的時間無法滿足學生繼續學習及了解狄更斯的渴望。教師應及時調整授課模式，把狄更斯的介紹制作成微課，可供學生課前預習或課后復習。這樣，要求教師具備制作微課的計算機軟件運用技能，要求教師具備鑒賞文學作品的專業知識，要求教師更新教學模式及教學手段，要求教師引導學生自學投入更多的時間和精力。

結語

英美文學作為一門英語專業課程，具有英語專業特色，使用英文原版教材，具有一定的學習難度。在大學英語教學中，可把英美文學開設為選修課程或大學英語后續課程學習。同時，應合理地、適當地選擇有利于大學英語教學的英美文學材料，充分發揮英文原著促進學生的閱讀能力、文學鑒賞能力，提高學生的人文主義情懷，從而進一步提高教師自我專業技能。

參考文獻：

[1]Topping，D.M.. Linguistic or literature： An approach to language[J]. TESOL

Quarterly，1968，2（2）.

[2]Moody，H.L.B.. The Teaching of Literature[M].Hong

Kong：Longman，1971.

[3]Turker，F.. Using literature in language teaching[J].Hacettepe Unive rsity Egittm Fakutesi

Desgisi，1991，（6）.

[4]蔣洪新.大學的理想與英美文學教學改革[J].外國文學，2005，（1）.

[5]鄭樹棠.新視野大學英語[M].北京：外語教學與研究出版社，2013.

On the Application of British and American Literature in College

English Teaching

CHEN Zhiyun

（School of Foreign Languages， Hunan University of Science and

Engineering， Yongzhou 425100， China）

Abstract：In the college English teaching of nonEnglish majors， British and American literature course is in an awkward position as a marginalized course of college English teaching syllabus. College English teaching should not remain unchanged and conduct teaching according to the requirements. Therefore， this paper demonstrates the application of in college English teaching based on New Horizon College English

Reading and Writing course.

Key words：British and American literature;

college English teaching; application

（責任編輯：劉東旭） ?2015年10月第34卷第10期

黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of Education