新時期小學數學課堂教學的創新

張德貴

摘 要：創新是一個民族興旺發達的不竭動力，是一個國家永葆生機和活力的源泉，更是衡量社會主義現代化建設所需要的德、智、體、美全面發展的綜合型人才的重要標準之一。隨著新課程改革標準進程的推進，對小學數學教育也提出了更高的要求。想要培養創新型人才，就要從小學抓起，首先教師要從自身出發，創新教學策略。

關鍵詞：自主學習;多媒體技術;創新意識

時代在發展，教材也在不斷地進行改編和充實，學生也在不斷地適應變化，因此，教師的教學策略不應該是一成不變的，而是在新課改的大背景下，緊跟新課改的標準，并結合教學經驗以及學生的實際情況，及時對自己的教學目標、教學內容以及教學方法進行科學而合理的調整。過去教師那種備一次課就可以一勞永逸的日子再也一去不復返了。那么，如何進行小學數學課堂教學的創新呢？

一、幫助學生樹立創新意識

小學生普遍處于7歲～13歲，世界觀、人生觀和價值觀尚未形成，對新鮮事物充滿了好奇和強烈的求知欲，這時教師應結合學生的身心發展規律和心理特點，趁熱打鐵，因勢利導，以這一心理特點為契機，幫助學生樹立創新意識。小學數學旨在幫助學生習得正確的學習方法，養成良好的學習習慣，而非提高考試分數。小學數學在學生的學習生涯中起著至關重要的奠基作用，因此，教師要幫助學生樹立創新意識，以迎合當今社會的需要，努力將自己打造成為社會需要的綜合型人才。（1）教師要具備扎實的理論基礎和專業素養以及一定的學術鉆研能力，起到模范帶頭作用，利用小學生對老師的崇拜心理，散發獨特的人格魅力，帶領學生暢游數學的奇妙世界;（2）營造民主、和諧的課堂氛圍，樹立以學生為主體，以教師為主導的課堂地位，讓學生成為課堂真正的主人，充分尊重學生的意愿和想法，鼓勵學生大膽地將自己的意見說出來，并給予適當的鼓勵和獎勵;（3）善于提問，引導學生活躍思維，拓寬思路，促進學生的全面發展。

二、養成自主學習的良好習慣

自主學習，即學生自主制訂學習目標、監督學習、檢驗學習效果的過程，一方面可以節省課堂時間，提高教學效率，另一方面可以提高學生的自主學習能力，為今后的學習奠定良好的基礎。掌握自主學習能力，將促進學生的個人發展，真正實現“得法于課內，受益于課外”，對學生的一生來說都是一筆受用不盡的財富。譬如，教師可以引導學生在上課之前進行有效的預習，通過提問的方式讓學生有目的地學習，久而久之，學生就可以根據這個思路進行自主預習。例如，在講授“小數的大小比較”之前，我布置的預習問題是：（1）你覺得哪個整數比較大？（2）加了小數點之后，你覺得哪個小數比較大？進行過有效的預習之后，教學活動也得以更加順利地展開。

三、實施分層教學

教師職業道德要求我們對待學生要一視同仁，但眾所周知，每個人的天資、理解能力、對于數學學科的基礎、興趣都迥然不同，因此教學策略也不應該“一刀切”。教師可根據平日里對學生的觀察，將學生劃分為上、中、下三個不同的層次，在進行教學時，分別對待，具體情況具體分析，一切從實際出發。對于優等生，設置一些自主探究題目，以激發他們的鉆研興趣，活躍學生的思維;而對于略為遜色的學生來說，教師則更應給予足夠的耐心和細心，及時地引導、鼓勵，設置較為輕松的學習目標，使學生容易達到，樹立信心，享受成功后的喜悅和小小的成就感，從而向著更遠的目標邁進。當然，這個層次的劃分需要教師獨立完成，切莫被學生知曉，以免影響班級團結，而有損學生的自尊心。

四、靈活運用多媒體技術輔助教學

在信息化的今天，多媒體技術儼然已經成為課堂中一個必不可少的手段，它以強大的優勢席卷了課堂，成為一道亮麗的風景線，特別是對于小學生來說，五顏六色的圖片、靈動優美的音樂、富有吸引力的卡通人物、情境遠遠比枯燥乏味的理論知識更加奪人眼球。興趣是最好的老師，濃厚的興趣是有效開展教學活動的前提和基礎，教師不妨將教學內容與學生的興趣緊密結合，寓教于樂，可謂是一舉兩得。例如，在講授“數一數”這一課時，我精心制作了課件，為學生創設了大森林的情境，活蹦亂跳的小動物、生動形象的鳥語花香，學生仿佛置身其中，紛紛把眼睛睜得大大的，目不轉睛地盯著大屏幕。多媒體技術是一把雙刃劍，在使用多媒體的同時，教師也應該注意趨利避害，以免多媒體的制作過于精彩造成本末倒置，包括板書的忽視等等。

總而言之，作為站在教育最前沿的教育工作者，我們要樹立認真負責的工作態度，以一顆真誠的心去對待每一個學生，與學生共同學習、共同進步，活到老，學到老，不斷調整教學策略。只有這樣，才能充分激發學生的學習興趣，促進學生的全面發展，培養學生的創新能力，將新課程改革思想貫徹并落到實處，為社會主義現代化建設源源不斷地輸送人才，變“要我學”為“我要學”，真正實現“得法于課內，受益于課外”。

參考文獻：

[1]梁小蓮.談小學數學課堂創新[J].科技文摘報.教育周刊，2010（06）.

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