小學美術高效課堂教學策略研究

王宇

摘 要：隨著教育的發展，學生的德、育、體、美、勞共同發展成為越來越多教育人士關注的重點。小學美術教學不僅能夠培養學生扎實的基本功，讓小學生從小掌握一系列美術知識，還能夠從小培養小學生的審美能力。

關鍵詞：小學美術;高效課堂;教學策略

為了更好地提高小學生的美術課堂教學效率，一定要提高美術教學的課堂教學效率，作為小學美術老師，在課堂教學中要多研究學生的學習需求以及教學策略，讓完善的教學策略更好地提高小學生的美術課堂效率。

一、營造良好的教學氛圍

俗話說，環境對人有著潛移默化的影響，對于小學生來說，他們很容易受到課堂氛圍等環境的影響。作為小學美術老師，不僅要按目標完成教學目標，還要有意識地給學生營造一個良好的教學氛圍。很多小學生在小學美術課堂中提不起學習的興趣，積極性不高，這跟教學氛圍有著密不可分的關系。作為小學美術老師，可以在教室周圍的墻上貼學生的作品，給學生創造一個被美術環繞包圍的

環境。

二、改善教學方法

教學方法不是一成不變的。對于小學美術課堂來說，內容幾乎是不變的，但是小學美術老師如何進行教學，則會對學生的學習產生重要的影響。以往傳統意義上的教學方式是老師在講臺上講課，學生在下面聽講，整個課堂沒有新鮮元素。為了更好地提高學生的積極性，老師可以利用多媒體等方式向學生展示教學內容，多媒體能夠以最佳生動、形象、直觀的方式來展現教學。老師還可以嘗試著讓學生走出課堂去參觀和體會。在課堂上，美術老師還要注重與學生之間的互動，試著與學生之間進行交流。這些方法都能夠更好地集中學生的注意力，提高課堂教學效率。

三、創新式教學

“制造”和“創造”的一字之差卻有著天壤之別，為了使中國的現狀從制造改為創造，需要許多創新型科技人才的不斷付出與努力。而作為教育工作者的我們的職責之一就是為國家培養出具有創新思維，創新意識的新型人才。這種創新意識的培養體現在日常美術教學中就是任由學生的想象力飛起來，做自己想做的作品。孩子是想象力最豐富的，我們要做的就是不要以已經固定了的僵化的常規思維去束縛孩子的想象和創造，例如，在一次練筆課堂上，有一個學生畫出來一只紅色的香蕉，很多學生嘲笑他，說世界上哪有紅色的香蕉，但是我給他評了一個優秀，并告訴學生要大膽想象，你沒看到過的不代表世界上真的不存在，即使真的不存在，你也可以通過自己的努力創造出“紅色的香蕉”，這就是創造的偉大之處。除此之外，在學習水墨畫時，讓每個學生到前面畫出自己想畫的一筆，然后我進行簡單的勾勒，形成一幅大家共同創作的具有抽象意義的作品，從而也讓學生理解到隨意的一筆構造出多么意象不到的結局，從而對于創新有著更深的向往和理解。

四、布置課后作業

在小學美術教學中，我們很少發現美術老師會給小學生布置課后家庭作業，大多數美術老師都是直接講完就下課。無論是美術教學還是其他教學，都需要一個溫故而知新的過程，都需要學生的復習以及自己的練習，只有這樣，才能夠更好地去提高學生的美術學習能力。比如說，在課堂上美術老師教學了如何去繪畫一只小動物，老師可以在課堂上教給學生如何去畫，在課后老師可以給學生布置自己去練習畫動物的作業，讓學生在課后能夠投入一定的時間到美術教學的復習和練習中去，這樣教學與復習結合的方式，定能夠創建高效的小學美術課堂。

小學美術課堂的教學還需要不斷完善，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，相信通過每一位美術教育工作者的不懈探索與努力，我們一定能夠在教育教法方面得到突飛猛進的進步和具有里程碑意義的長足進步。

參考文獻：

張有金.淺談新課改下高中美術教學有效方法[J].中國科教創新導刊，2012（36）.endprint