現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)化小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)措施研究

楊連娣

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的展開(kāi)和推進(jìn)有著巨大的影響。本文在分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，試圖探討更為專(zhuān)業(yè)和規(guī)范的小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；專(zhuān)業(yè)儲(chǔ)備

【分類(lèi)號(hào)】G623.5

伴隨著教育改革的逐步推進(jìn)，現(xiàn)代化教育越發(fā)顯現(xiàn)出其專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)門(mén)化、規(guī)范化的特點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，現(xiàn)代專(zhuān)門(mén)化教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力特別是包括數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)方法在內(nèi)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。在教育改革推進(jìn)的新形勢(shì)下，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)應(yīng)該成為廣大數(shù)學(xué)教育工作者所共同關(guān)注的話題和重點(diǎn)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的意義

對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)能力尚未得到完全開(kāi)發(fā)，自主學(xué)習(xí)能力和探究性學(xué)習(xí)能力還未得到足夠的培養(yǎng)和足夠的訓(xùn)練。有鑒于此，小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要依靠教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)，并在此過(guò)程之中逐步建立起自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的能力，逐步摸索出適合自己和適合當(dāng)前情況的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。由于小學(xué)學(xué)生的年齡限制和閱歷限制，作為數(shù)學(xué)啟蒙導(dǎo)師的小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在啟蒙階段為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣和示范，并幫助學(xué)生摸索建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，掌握足夠?qū)I(yè)、規(guī)范、先進(jìn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，有著足夠的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，熟悉足夠多的數(shù)學(xué)知識(shí)和業(yè)界最新的數(shù)學(xué)教育方法可謂是尤為重要。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有包括數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)能力在內(nèi)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而這些可以通過(guò)完善的數(shù)學(xué)教學(xué)能力的培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)的教師培訓(xùn)進(jìn)行。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在吃透教材的基礎(chǔ)上，充分理解教學(xué)大綱所需要求，制定出科學(xué)嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃，并參照學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，而這些對(duì)于教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)要求不可謂不高。在當(dāng)前中國(guó)教育界，小學(xué)數(shù)學(xué)教師以師范畢業(yè)生為主，通過(guò)多年的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練基本掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，基本有著最為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力。但是由于多年的繁忙工作，在職的小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本自從師范院校畢業(yè)之后就脫離了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境，也缺乏自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)特別是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的最新知識(shí)的習(xí)慣，也自然會(huì)在繁重的工作之余對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到倦怠。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化能力的培養(yǎng)措施

相比于高等教育界，小學(xué)教師需要教授更為基礎(chǔ)的內(nèi)容，但工作項(xiàng)目和工作壓力不減反增。小學(xué)教師需要面對(duì)更多的學(xué)生進(jìn)行授課，還需要保證在啟蒙階段為每一名學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，這直接導(dǎo)致了小學(xué)教師在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法時(shí)必須具有極強(qiáng)的針對(duì)性，這給廣大小學(xué)教師的工作增添了不少壓力。對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，在繁重的課時(shí)安排和備課任務(wù)之后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升可謂是一種負(fù)擔(dān)，考慮到小學(xué)數(shù)學(xué)教師時(shí)間安排的實(shí)際情況，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法和措施必須更加具有針對(duì)性和效率。結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前中國(guó)小學(xué)教育界，能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的措施主要有以下幾點(diǎn)：

1、定期舉辦數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)講座

當(dāng)前中國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本畢業(yè)于專(zhuān)業(yè)的師范院校，經(jīng)過(guò)多年的師范教育可謂是具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而這些知識(shí)和能力在多年工作之后也只是疏于練習(xí)而有所荒廢。雖然伴隨著時(shí)間的流逝熟練程度大幅下降，但由于曾經(jīng)的基礎(chǔ)，大部分的小學(xué)數(shù)學(xué)教師相比于其他同齡人來(lái)說(shuō)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力方面還是有著極大的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)短期的培訓(xùn)重拾數(shù)學(xué)知識(shí)和能力、補(bǔ)足數(shù)學(xué)知識(shí)上的不足、對(duì)最新的數(shù)學(xué)成果進(jìn)行了解對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)并非不現(xiàn)實(shí)。考慮到小學(xué)數(shù)學(xué)教師時(shí)間和精力上的限制，以學(xué)校為單位或是多個(gè)兄弟學(xué)校聯(lián)合邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座可謂是兼顧質(zhì)量和效率的最優(yōu)選擇之一。

2、以備課小組為單位定期組織教師進(jìn)行討論

除了數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座，小學(xué)數(shù)學(xué)界關(guān)于最新的數(shù)學(xué)教育方法的經(jīng)驗(yàn)和嘗試也應(yīng)該在業(yè)界進(jìn)行廣泛的普及。在開(kāi)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹和普及活動(dòng)時(shí)，學(xué)?？梢赃x擇傳統(tǒng)的講座形式，組織相關(guān)教師前往聽(tīng)講，也可以在每一個(gè)備課小組之中選擇代表前往，并在備課小組的常規(guī)開(kāi)會(huì)時(shí)間進(jìn)行宣講和普及。以備課小組為單位、利用備課小組的開(kāi)會(huì)時(shí)間，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都可以得到充分展示和互相討論，以小組成員的交流為基礎(chǔ)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法的提高是基于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的最為簡(jiǎn)便和快捷的途徑。

在組織備課小組的專(zhuān)業(yè)座談會(huì)時(shí)，可以通過(guò)教學(xué)組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)并進(jìn)行基礎(chǔ)的主持工作來(lái)維持秩序，以?xún)?yōu)秀教師、資深教師和先進(jìn)教師開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講，以年輕教師和學(xué)術(shù)水平較高的教師在課后學(xué)習(xí)相關(guān)的最新研究成果進(jìn)行普及工作。每次備課小組的交流活動(dòng)可以明確主題和討論范圍，也可以在活動(dòng)前指定閱讀相關(guān)書(shū)目和論文進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)于交流活動(dòng)的結(jié)果也可以通過(guò)小論文形式在組內(nèi)分享閱讀，其中優(yōu)秀的佳作也可以向相關(guān)的專(zhuān)業(yè)雜志進(jìn)行投稿，以這種方式進(jìn)一步推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)成果。

3、為數(shù)學(xué)教師訂購(gòu)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍報(bào)刊

對(duì)于小學(xué)學(xué)校來(lái)說(shuō)，提升數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力還可以利用學(xué)校閱覽室、圖書(shū)館等資源為教師提供專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)書(shū)籍和報(bào)刊雜志，也可以以數(shù)學(xué)備課小組為單位配備基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)刊物和基礎(chǔ)書(shū)籍以供數(shù)學(xué)教師在課余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)。通過(guò)配備專(zhuān)業(yè)書(shū)刊雜志等硬件設(shè)施，學(xué)校不僅可以為數(shù)學(xué)教師提供進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本的硬件條件，也可以塑造出學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的良好氛圍，極大地促進(jìn)教師學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和專(zhuān)業(yè)能力的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，在不多的課余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升和專(zhuān)業(yè)能力的提高可謂是一種負(fù)擔(dān)，但對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力是教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，對(duì)于基本功的鞏固和新知識(shí)的學(xué)習(xí)再努力也不為過(guò)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)絕不可忽視。當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育界應(yīng)該將更多的關(guān)注投注到教師個(gè)人數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)知識(shí)的提升上，以求促進(jìn)學(xué)科水平的發(fā)展和教育新模式的推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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