分析音樂教學與體育教學的互動效果

尹娜

摘要：隨著新課程的改革實施，我國教育領域得到了相應的改革及創新。為了順應時代發展特征，我國音樂教學必須轉變傳統教學理念，將音樂課程與體育課程充分結合起來，加強音樂教學與體育教學的互動效果，促進我國音樂教學與體育教學全面發展。

關鍵詞：音樂教學 體育教學 互動效果

隨著我國教育體制的不斷革新，傳統教學方法已經無法適應學生的實際需求，為了順應發展潮流，我們必須采取有效措施，找到學科與學科之間的共同點，利用互動效果促進學生學習積極性以及我國音樂教學質量及效果的不斷提高。本文將對音樂教學與體育教學的互動效果進行分析，找出行之有效的策略，將互動效果充分應用其中，促進我國教育事業的有效發展。分別從：我國音樂教學現狀、我國體育教學現狀、音樂教學與體育教學的互動效果分析三個部分進行闡述。

一、我國音樂教學現狀

我國當前音樂教學現狀依然是以沿襲傳統教學方式為主。傳統教學方式的滯后性無法促進當前音樂教學質量及效果的提高。在傳統教學課堂上，教師利用鋼琴教學生學唱歌曲，教學時間到了，琴聲也就停止了，以后的每一節音樂課都是采用這種教學方式。這種傳統教學方式無法讓學生感受到音樂教學的趣味性，單純的注入式教學非常不利于學生興趣的培養，如果教師在音樂教學課堂上繼續采用傳統教學模式，長此以往，學生會對音樂課產生排斥情緒，也不利于師生之間關系的和諧發展。學校必須把握好關鍵期，加強對學生素質水平的培養，摒棄掉傳統音樂教學模式，創造新的教學模式。

二、我國體育教學現狀

當前部分教師在體育教學上，所講的理論知識相對較多，讓學生感覺枯燥無味，導致學生學習興趣不斷下降。且體育教學方法過于陳舊，通常是用口令來開展教學，無法讓學生感受到學習樂趣。據此，教師必須及時轉變傳統教學觀念，將其與音樂教學有機結合為一體。以提高學生身體素質，養成愛運動的好習慣為目的進行開展。此外，學校在制定教學目標時應該考慮到學生的興趣以及學校實際情況，要尊重學生主體地位，并根據外界因素來對體育教學活動進行實施，只有這樣才能讓體育教學回到本質上。

三、音樂教學與體育教學的互動效果分析

（一）優化教學組織，提高課堂效率

音樂教學與體育教學可以互相借鑒，體育教師可在體育課堂上將音樂教學模式應用其中，音樂教師在課堂上也可以采用體育教學方法，二者之間形成一種相互促進的作用。例如：在體育課堂上，傳統體育教師會用吹口哨的方式來喊口令，這種傳統的教學模式會讓學生感覺枯燥無味，無法激發學生對體育課的積極性，從而喪失學習積極性。據此，體育教師可以將音樂元素應用其中，用音樂來替代傳統口令，可以用《玩具兵進行曲》來代替學生進場口令，音樂教學的應用不僅優化了體育教學組織，還提高了課堂教學效率。

（二）營造輕松氛圍，促進學習積極性

學習氛圍對于學生的學習有一定的影響，學習氛圍的營造來提高學生的學習效果，教師可以通過音樂教學與體育教學的互動性營造出輕松愉悅的教學分析。例如：在韻律操教學中，體育教師可以利用舒緩的音樂為學生創造一個良好的氛圍，使學生注意力集中為一點，然后播放一些節奏感強的音樂，為韻律操的學習做好準備工作。

（三）進行配樂練習，增強學生興趣

從音樂角度而言，教師在教授學生節奏型時，為了深化學生對節奏型的認識，可以采用體育動作進行配合。例如：2/4拍節奏型：是以四分音符為一拍，每小節為一拍，教師則可利用手部動作對節奏進行分解，通過配樂練習增強學生興趣。提高學生的興奮性，也使學生身體得到最佳狀態的放松，最大限度地發揮了學生的潛能，使學生在課堂活躍起來，通過體育動作得到鍛煉，身心得到放松。

（四）音樂融入課堂教學，集中學生注意力

教師在開展課堂教學前，可以通過手部游戲集中學生注意力，如：同學們，在上課之前，先跟老師做一個手指游戲，叫做《五根手指》：大拇哥睡了，二拇弟睡了，高個子睡了，矮個子睡了，小不點睡了，你睡了，我睡了，我們大家都睡了。大拇哥醒了，二拇弟醒了，高個子醒了，矮個子醒了，小不點醒了，你醒了，我醒了，我們大家都醒了。教師在進行手指游戲的同時可以配以音樂，讓學生感受到音樂節奏，從而提高學生律動感。通過手指游戲的應用，使學生注意力得到集中，做好學習準備。

四、結語

新課程改革實施以來，我國教育領域逐漸呈現出了新的發展生機。然而我國在音樂教學與體育教學中依然存在一定問題，教師固化思想嚴重，無法激發學生的學習興趣，為了更好順應時代發展特征，學校應該采取行之有效的措施，將音樂教學與體育教學充分結合起來，改革教學方法、合理制定教學計劃、并大量投入資金、加強學校師資隊伍的建設，大力提高教師素質水平。學校部分必須在學生長久受益原則之下，對現階段存在的問題認真分析，促進我國音樂教學與體育教學的長久發展，使學校教學工作上一個新臺階，為學生全面發展奠定重要基礎，促進我國教育領域的健康發展。

參考文獻：

[1]李江炎.基于高中體育教學的互動教學法作用及實踐分析[J].當代體育科技，2014，（32）.

[2]王林鈞，柳磊.音樂與體育教學的互動探究[J].四川戲劇，2015，（01）.

[3]于洪濤.體育教學中和諧互動教學模式的實施策略分析[J].當代體育科技，2013，（28）.