分析新課程背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

常景宇

【摘 要】英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科作為我國(guó)高中階段教育工作基本內(nèi)容之一，如能良好教學(xué)，對(duì)于學(xué)生發(fā)展有很大幫助。而在我國(guó)新課改的背景下，應(yīng)當(dāng)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平及促進(jìn)學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展有很大幫助。對(duì)此，本文將重點(diǎn)分析新課程背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)這一課題。

【關(guān)鍵詞】新課程 ? ?高中英語(yǔ) ? ? 自主學(xué)習(xí)能力 ? ? 培養(yǎng)

一、引言

在現(xiàn)代化的今天，人才培養(yǎng)已經(jīng)成為我國(guó)政府的重要工作內(nèi)容之一。利用行之有效的教育手段來(lái)培養(yǎng)人才，使人才具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，可以使人才在今后的工作中有效解決問(wèn)題，為企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家做出貢獻(xiàn)。而新課程背景下優(yōu)化落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。那么，新課程背景下，如何優(yōu)化開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)呢？本文筆者就此問(wèn)題展開(kāi)詳細(xì)的分析和討論。

二、新課程背景下高中英語(yǔ)課程的分析

（一）新課程改革的基本理念

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的綱領(lǐng)性文件，它明確提出了課程改革的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)思想指出：“加強(qiáng)教育的針對(duì)性、實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為造就德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。”這充分說(shuō)明了新課程改革的基本理念是以學(xué)生為主體，改變學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生能力、知識(shí)、素質(zhì)、精神、意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）新課程改革中高中英語(yǔ)課程的分析

新課程改革中英語(yǔ)課程也有很大程度的改變，其主要表現(xiàn)在兩方面：

（1）英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、技能、情感、文化為基礎(chǔ)，并強(qiáng)化學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生自主觀察、學(xué)習(xí)、研究英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;關(guān)注學(xué)生的情感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（2）英語(yǔ)新教材。相對(duì)于以往所應(yīng)用的英語(yǔ)教材來(lái)說(shuō)，新教材每個(gè)單元詳細(xì)列出了主題、重點(diǎn)語(yǔ)法、學(xué)習(xí)任務(wù);每個(gè)單元熱身部分要求學(xué)生參與學(xué)習(xí);每個(gè)單元重點(diǎn)語(yǔ)法部分都配有練習(xí)題， 促進(jìn)學(xué)生對(duì)本單元語(yǔ)法學(xué)習(xí)。

三、新課程背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

基于以上內(nèi)容的分析，新課程背景下高中英語(yǔ)課程有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，因此，優(yōu)化落實(shí)高中英語(yǔ)教 學(xué)活動(dòng)顯得尤為必要。

（一）樹(shù)立學(xué)生本位思想

新課程背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)，改變了教學(xué)活動(dòng)的主體，即以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。此種情況下，有效地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，首先要樹(shù)立學(xué)生本位思想，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，共同學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生本位思想的樹(shù)立，首先是要求教師作為教學(xué)開(kāi)展的領(lǐng)導(dǎo)者，正確引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。其次，教師應(yīng)當(dāng)扮演合作者，與學(xué)生通過(guò)合作完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的交流和溝通，共同解決教學(xué)難點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。相信通過(guò)學(xué)生本位思想的樹(shù)立，可以?xún)?yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)，為良好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力做鋪墊。所以，在我國(guó)新課程背景下，要想有效實(shí)施高中英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立學(xué)生本位思想是非常必要的。

（二）幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)興趣會(huì)在一定程度上受到學(xué)習(xí)方式的制約，好的學(xué)習(xí)方法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。基于此，對(duì)于高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的教師而言，應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)方法加大重視力度，并將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特征作為基礎(chǔ)，最終將一套能夠與學(xué)生學(xué)習(xí)需求相符合的學(xué)習(xí)方法總結(jié)出來(lái)，使學(xué)生能夠在自主探究性學(xué)習(xí)中獲得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而使學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng)，創(chuàng)建有利的學(xué)習(xí)條件，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是仍需注意，英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，需要具有一定的計(jì)劃、目的以及層次，并堅(jiān)持從簡(jiǎn)單到煩瑣的過(guò)程。只有按照以上教學(xué)方式，才能夠根據(jù)學(xué)生階段性發(fā)展特征，調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到最大限度的提高。具體來(lái)說(shuō)，教師需要將教學(xué)活動(dòng)劃分為初期階段的宣傳工作以及制定輔助性的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計(jì)劃兩個(gè)大步驟。

四、結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育領(lǐng)域深化改革的情況，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)在新課程背景下，優(yōu)化開(kāi)展和落實(shí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這可以提高學(xué)生英語(yǔ)水平，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。在新課程背景下，優(yōu)化落實(shí)高中英語(yǔ)教學(xué)，轉(zhuǎn)變思想、革新教學(xué)方法，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，新課程背景下，優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是非常有意義的，對(duì)于學(xué)生良好地發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。

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