新課程下初中語文閱讀教學探究

【摘要】隨著新時代的到來，我們國家對教育越來越重視，不管是從幼兒階段的教育來說，還是從中學階段的教育來說，都成為我們國家教育的發展點。教育是為了提升學生的人文素養和社會道德，更是學生可以改變自己命運的關鍵點。

【關鍵詞】新課標；初中語文閱讀；教學探究

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、當前初中語文課堂閱讀教學的現狀

（一）初中學校學生對于閱讀課外教材的態度

其實從很大程度上來說，現在的初中生受應試教育的影響，對于閱讀課外教材是有很大的渴望的，但是面對著來自老師和家長施加給他們的壓力，讓他們逐漸消磨了對于閱讀課外教材的興趣。初中階段本應該是學生身心健康成長的關鍵時期，他們是最有新鮮活力的一代，他們活潑好動，對新奇事物有一顆探索的心，他們并不想要拘泥于死板的課本的學習，所以應試教育體制對于這個階段孩子的成長是有很大的影響的。課本上的知識是我們國家教育大綱上就已經規定好的，但是這些對于一個孩子的成長學習是遠遠不夠的，語文教學的設置關鍵在于培養學生的文學素養，而不是單單讓學生學習那些枯燥的語文課文。

（二）傳統的閱讀教學觀念

我們都知道，現在學校大部分實行的也是合同制，老師在學校教學是要與學校簽訂合同的，這與以前教師與學校的關系與現在是有很大不同的。現在，這些擁有鐵飯碗的教師還有很多都在任教，他們教學年齡長，教學經驗豐富，但相應的，思想觀念也比較陳舊，在教育的時候一味固守著傳統的教育理念，他們認為語文教學關鍵就在于讓學生好好聽講，好好記筆記，好好背誦課文，他們會給學生安排好一切學習計劃，學生幾乎沒有自己的自主學習時間，這種現象最明顯的就是，學生作為一個有思想、有主見的個體每天并不是說自己想要干什么，而是別人想讓我干什么。這在很多公辦學校是很常見的。

二、新課標下開展初中語文閱讀教學的幾點建議

新課標對學生自主學習能力的提高有了更高的要求，它不再是讓學生僅僅拘泥于閱讀課內教材，更多的是讓學生主動閱讀課外書籍，讓學生在主動學習中掌握好閱讀技巧，從而更有效地提高學習能力。

（一）課堂閱讀教學要充分形成師生互動

閱讀教學需要一個非常活躍的課堂，以前傳統的教學課堂早已經被淘汰，我們現在需要的是如何在課堂中與學生達到最大程度的互動，這與良好的閱讀教學有著密不可分的聯系。所以，在現在的閱讀教學課堂中，老師應該盡量改變以前傳統的教學方法，最大程度的突出學生在閱讀課堂中的主體地位和自己的主導地位，讓每一個學生都能夠積極參與到課堂中來，做到每一道閱讀題都能由學生自己討論，敢于說出自己的想法，再加上老師的點評，學生就能更好地理解這篇閱讀，也能更有目標、有方法的進行自主閱讀。

（二）培養學生的閱讀熱情，提高學生的閱讀能力

我們都知道，興趣是最好的老師，不管我們學習什么知識，有濃厚的興趣是重中之重。老師在進行語文教學的時候可以盡可能地豐富自己的教學用具，讓學生可以全身心投入授課中，形成一種良好的課堂氛圍。在這樣的情況下，學生閱讀的熱情就會高漲，那么他們的閱讀能力自然會隨之提高。或者，老師也可以適量給學生講一些有趣、有韻味、符合學生興趣的故事或書籍，從而引起學生的好奇心，慢慢引導學生自主去閱讀。老師是學生的引路人，他們必須擔負起培養學生閱讀興趣的重任，從而為自己的教學減輕

負擔。

（三）引導學生多寫作，從而激發他們的閱讀需求

寫作也是提高閱讀能力的一個關鍵，要想寫好作文，學生肚子里就必須有墨水，不然，他們在進行寫作的時候就會發現自己文學知識的不足，這會嚴重影響他們的寫作水平。在這種情況下，學生就會尋求自己的方法去滿足自己的需求，他們就會主動去閱讀一些書籍來充實自己的頭腦，以此來彌補自己寫作能力的不足。因此老師應該引導學生多進行寫作，從而從側面激發學生的閱讀需求。

（四）尋找課外的閱讀教材，給學生講述相關的閱讀方法

要保證學生進行很好的閱讀，給學生教授一定的閱讀方法十分重要，而課本上的知識是有限的，這就需要老師多給學生尋找一些課外的、比較經典的，學生感興趣的閱讀教材，引導學生進行閱讀，并在閱讀的同時給學生教授閱讀技巧，并告訴他們在閱讀的時候要注意的一些問題，從而讓他們掌握更多的課外知識，提高學生的文學素養。要進行很好的閱讀，給學生講述很多的閱讀方法，從而讓學生可以更好地自主閱讀，提高學生的自主學習能力。

（五）培養學生的鑒賞能力，鞏固閱讀成果

要想提高學生的閱讀能力，還得培養學生的鑒賞能力，讓他們可以提高閱讀的興趣，感受到閱讀的樂趣，從而更加積極主動去閱讀。學生在鑒賞課文的時候可以更好地理解課文，鞏固自己的閱讀成果。只有這樣的教學才可以說是真正帶動了學生，才可能是成功的閱讀教學。

三、結語

新課標下的閱讀教學的改革可以說是教育史的創新，它更多的是要培養學生自主閱讀、自主學習的能力。老師也應該不斷地提高自己的教學水平，與時俱進地改變自己的教學模式，把更多新的教育理念融入自己的課堂，增加自己課堂的活力，讓學生閱讀的興趣更高，學習的動力更足，學生閱讀能力的培養對于他們學習其他的科目也有很大的益處，因此學生應該自覺地提高自己的閱讀水平。

參考文獻

[1]宋麗霞.對新課程下初中語文閱讀教學的幾點思考[J].學周刊，2013（20）.

[2]李謀山.新課程下初中語文閱讀教學策略例談[J].時代教育（教育教學），2014（4）.

作者簡介：胡桂敏，女，1977年生，漢族，山東菏澤人，中學語文教師，大學學歷，畢業于山東曲阜師范大學。

（編輯：李艷松）