初中化學多樣化教學的探索和實踐

王飛

摘 要：初中階段的學生第一次接觸化學，因此其化學課程的學習對于學生來說存在一定的難度。同時由于化學課程教學時間的限制以及應試教育的要求，初中化學課程的開展要特別注意教學效率與教學效果的提升。多樣化教學從教學方式、教學內容、課堂組織等多方面進行課程教學有效性的提升，因此，在這一背景下，結合實際的教學經驗，對初中化學多樣化的教學進行探索。

關鍵詞：初中化學；多樣化教學；教學方法

多樣化教學方法講究在課程教學中的教學內容多樣化、教學方法的多樣化以及課堂組織的多樣化，初中化學課程除了具備基本的邏輯性和探索性外，對學生實際知識的應用也做了詳細的要求。因此，在現階段初中應試教育與學生綜合發展要求的背景下，初中化學教師應當進行積極的探索，以有效的教學方式積極推進多樣化教學模式在初中化學課程教學中的應用，進而為提升初中化學課程教學的效率和有效性提供保障，使初中化學課程在達到應試教育要求的同時提升學生綜合知識水平。

一、初中化學多樣化教學的探索

文章首先在本節對初中化學多樣化教學進行探索，以探究多樣化教學的本質以及與初中化學課程教學結合的有效方法，進而為多樣化教學在初中化學課程教學過程中的實踐提供有效的參考和切入角度。

1.教學內容的多樣化，促進化學課程的豐富性

化學課程基本上來源于生活中的各種化學實驗探究，同時其課程知識又對生活實際起到有效的指引作用。因此，在化學課程的教學過程中，教師一定不能僅僅局限于教材內容的本身，應當在備課的過程中，通過互聯網資源的搜集、生活素材的準備以及相關案例的整理，來以多樣化的教學內容豐富化學課堂的知識，使整個初中化學課程的理論知識得到有效的補充，進而在激發學生化學學習興趣的同時不斷地強化課程教學的有效性，使學生通過初中化學的學習深入地了解化學知識，打好理科化學課程學習的良好基礎。

2.教學方式的多樣化，提升課程教學的實際效率

初中化學課程涉及多方面的內容，從簡單的元素認知到生活現象的分析，各個階段的教學都需要有切實的教學方法來提升整個課程的教學效果。同時初中化學的教學過程中，相關的化學實驗也需要教師的有效指導來指引學生進行知識的實踐。因此，在初中化學課程的教學過程中，教師一定要積極地對化學教學方法進行探究，并在化學教研組內進行討論和分享，以為每一課程的開展找到最為合適的教學方法，以教學方式的多樣化促進化學課程教學效率的有效提升。

3.課堂組織形式的多樣化，強化學生在課堂中的參與熱情

化學課程具有顯著的探究性，因此，在實際的課程開展過程中，教師不能僅僅局限于傳統的教師講授、學生被動聽課的模式。在課堂中，教師可以根據課程學習的難度、化學實驗的危險性以及教學內容的探究性程度來組織不同的化學課堂，利用小組討論、分組實驗、單人演示、教師講述等多種形式強化化學課堂組織形式的多樣化，進而提升學生化學課堂的參與熱情，為整個化學教學效果的發揮提供最佳的保障。

二、初中化學多樣化教學的實踐

根據文章之前的探究，初中多樣化的教學方法與初中化學課程的有效結合可以提升化學教學的效率，并為化學教學的有效性提供保障，因此文章在之前分析的基礎上，對多樣化教學在初中化學教學中的實踐進行分析。

1.結合教材尋找生活中的化學素材，提升初中化學教學內容的多樣性

初中化學課程相對來說比較基礎，因此在教學過程中，很多化學知識都會和生活中的簡單現象相聯系。化學教師在教學過程中可以通過生活素材的搜集來不斷地豐富化學課程的教學內容，進而使化學知識立體化，強化學生對知識的理解程度。例如，以生活中的燃燒現象豐富《燃料及利用》這一章節的知識，利用金屬物品的生銹來引出《金屬和金屬材料》這一章節的知識，進而通過內容的多樣化不斷地補充化學課程的教學內容，以提升整個初中化學教學的有效性。

2.設計不同的化學教學方式，優化化學課堂以及化學教學的效果

初中化學課程包含基本的認知知識、化學方程式和化學原理等探究知識、化學實驗等應用知識，因此在實際的教學過程中，教師可以采用嘗試練習法、自主探究教學、小組實驗等多種多樣的教學方式為各個類型的化學課程提供有效的教學方式，進而在初中化學教學的過程中，教師幫助學生對化學知識有一個基本的認知，對化學的相關原理以及方程式有一個詳細的理解，對化學的應用與實驗具備一個基本的技能，從而讓學生獲得提升化學成績最為有效的方法。

初中化學課程多樣化教學可以從教學內容、教學方式以及課堂組織等多方面提升化學課程的教學效率，因此，在實際的教學過程中，初中化學教師一定要做好多樣化教學模式與初中化學結合的探究工作，進而為多樣化教學的實踐提供有效幫助，促進初中化學教學水平的提升。

參考文獻：

魏崧.新課程中初中化學教學的實踐與思考[J].群文天地，2011（14）：141.

編輯 謝尾合