高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生學習興趣

石廣洲

【摘 要】教學中激勵、喚醒、調動學生的學習興趣，是提高課堂教學效率的關鍵。在教學過程中，與學生建立和諧的師生關系，時常給予學生學習成功的喜悅，采用新穎多變的教學方法等，都能有效的激發(fā)學生學習的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調動學生學習的主動性和積極性，變“要我學”為“我要學”。

【關鍵詞】高中數(shù)學;教學;興趣;培養(yǎng)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”要激發(fā)學生學習的積極性和主動性，首先必須使其能夠產生濃厚的學習興趣，有了興趣，才能有學習的動力，才能有主動探究的意識和愿望。數(shù)學課程標準中明確提出“要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激勵學生學好數(shù)學的積極性”。如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高數(shù)學教學質量，是眾多數(shù)學教師一直探討的話題。筆者談談如何培養(yǎng)高中生的數(shù)學學習興趣。

一、精心設計課堂提問，激發(fā)學生學習興趣

恰到好處的提問不但可以活躍課堂氣氛、激發(fā)學生的學習興趣、開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力、加強師生情感交流，達到師生互動，提高課堂教學效果。在數(shù)學教學設計中，可以利用數(shù)學中與生產聯(lián)系密切的知識創(chuàng)設問題情景，精心設計層層遞進的問題，創(chuàng)設樂學氛圍。在數(shù)學教學中，教師要善于利用問題設疑來鼓勵和激發(fā)學生獨立思考、積極探索，點燃其智慧的火花。在課堂教學中，教師還應不斷提出新問題，使學生始終處于探索之中，激發(fā)學生的思維與靈感，增加他們的求知欲望，尋找解決問題的辦法。數(shù)學課不可避免地存在著一些缺乏趣味性的內容，若教師只是照本宣科，則學生聽來索然寡味。若教師有意識地提出問題，激發(fā)學生的學習興趣，以創(chuàng)造愉悅的情境，則能使學生帶著濃厚的興趣去積極思維。倒如：在幾何里講三角形的穩(wěn)定性時，教師可提問“為什么射擊運動員瞄準時，用手托住槍桿（此時槍桿、手臂、胸部恰好構成三角形）能保持穩(wěn)定？”看似閑言碎語三兩句話，課堂氣氛頓時活躍起來，使學生在輕松喜悅的情境中進入探求新知識的階段，這種形式的提問，能把枯燥無味的內容變得有趣。

二、運用多媒體，提高學生興趣

高中數(shù)學中的概念、定理很多，而這些內容往往又很抽象，學生學起來很枯燥，難以接受。運用現(xiàn)代化的教學手段，就能把這些抽象的概念形象化，便于學生理解這些概念、定理。如通過投影，可以將物體點、線、面之間的關系表現(xiàn)得生動形象，從而有助于學生空間想象能力的發(fā)展。在進行點、線、面投影規(guī)律的教學中，首先引導學生認真仔細地觀察分析幾何元素在三面投影中的位置和三維幾何元素與二維投影圖之間的對應關系，然后再觀察當幾何元素的空間位置改變時，投影圖上的對應投影又是如何變化的，從而可以更好地幫助其掌握點、線、面的投影規(guī)律，記憶相關知識，提高學習效率，增強學習效果。再如，在講到三垂線定理時，教師可以制作一組幻燈片，以立方體為模型，使之從不同方位轉動，得到不同位置的垂線，學生可以從中獲得感性認識，加深對定理中各種情況的理解，增強對該定理的運用能力，從而提高學習效率。

三、教法靈活多變，保持學生學習興趣

教與學方式的改變，要求教師要不斷地運用新穎的、富于變化的教學方法，才能引起學生的好奇心和新鮮感，有利于學生學習興趣的激發(fā)。在教學中常用的教學方法有引導發(fā)現(xiàn)法、討論交流法、實踐活動法、啟發(fā)式教學法等。其中，啟發(fā)式教學法的顯著特點是讓學生在“動”中進行學習，不是為教而教，而是為學而教。在教學中，教師應當積極為學生創(chuàng)設各種主動發(fā)現(xiàn)的機會，凡是學生能想、能說、能做的就應大膽放手讓學生去想、去猜測、去探索。例如，在幾何教學中，要盡量讓學生親自實驗，通過量、剪、折、畫來探索幾何命題。在解題過程中，也要讓學生探索實驗，讓學生參與解題思路的探索過程，教師啟發(fā)引導，學生嘗試探究，讓學生在參與探索過程中體會方法，嘗試創(chuàng)新。啟發(fā)式教學法著眼于學生學習興趣的激發(fā)，立足于學生是掌握知識的主體，我們一定要抓住時機積極進行啟發(fā)式教學，把學生帶入主動學習、積極探索，使學生掌握知識的同時，培養(yǎng)學生的能力和開發(fā)學生的智力。

四、創(chuàng)設生活情境，強化學生學習興趣

在教學中，增強學生數(shù)學應用的意識，明確學習數(shù)學的意義和重要性，誘導學生的學習動機，從而調動學生的學習積極性。在平時的教學過程中，我經常拿生活中的一些與數(shù)學有關的問題來考學生，對相應知識的教學起到了事半功倍的效果的同時，也極大的提高了學生學習數(shù)學的興趣。

五、創(chuàng)設成功機會，鞏固學生學習興趣

教師在課堂上要有意識地為不同的學生創(chuàng)設成功的機會，使每個學生都有成功的體驗，促使其積極參與課堂學習活動。如何能使不同層次的學生都學到知識，都獲得成功的體驗，不讓學生對學習內容有“望而生畏”的感覺呢？對待數(shù)學成績差的學生可重點輔導，并要求學習好的同學幫扶，對其適當降低要求。讓差生也能品嘗到成功的樂趣，使其逐步產生學習興趣。“小步子，快反饋，及時調整”，循循善誘，在課堂上多關注他們的表現(xiàn)，及時用手勢、眼神、語言等與之交流，稍有進步，即時表揚、鼓勵。多給他們一些表現(xiàn)的機會，有意識設置一些后進生能答上的問題，多抽他們板演、操作，以得到更多的指導，使他們得到成功的喜悅，進而體驗到“老師是可親的，學習是有興趣的，上課是愉快的”。評價學生時，不吝肯定、鼓勵的語言，讓學生感覺成功的愉悅激勵其不斷努力，奮發(fā)向上。endprint