應用型本科院校工科畢業設計過程化質量管理體系研究

余嬋娟

摘要：本文立足于應用型本科院校人才培養體系建設思想，提出工科畢業設計階段提高學生畢業設計質量的有效管理措施，構建科學有效的過程化質量管理體系，培養適應社會需求的高素質應用型專業人才。

關鍵詞：應用型本科;畢業設計;過程化;質量管理體系

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）25-0103-02

畢業設計是高等學校本科人才培養的重要組成部分。工科畢業設計工作應認真貫徹理論與實踐相結合，教學與科研、生產、國民經濟建設相結合的原則，重點加強學生專業知識和專業技能綜合應用能力的訓練，培養學生的實踐動手能力和創新精神。對于應用型本科院校而言，則更加重視學生的實踐能力的培養，畢業設計環節是最能體現學生實踐能力培養水平的環節，該環節的質量管理尤為重要。然而畢業設計階段面對邁入畢業季的學生開設，存在多方面困難而不易控制管理。一般院校畢業設計安排在第八學期開設，期間總會遭遇考研、實習、就業等各方面的影響，致使學生不能全身心投入到畢業設計中。良好的質量管理體系的構建是畢業設計環節高質量完成的前提條件，本文重點研究如何通過全過程化質量控制體系來提高畢業設計環節的質量，保證適應社會需求的高素質應用型專業人才培養目標的實現。

一、畢業設計工作組織與管理制度

為保證畢業設計質量、實現全過程化管理，畢業設計工作由分管校領導負責，實行校、院（系）、專業教研室三級管理制度。

學校教務處在分管校領導的指導下，負責制訂畢業設計管理的有關文件，安排畢業設計工作進度，組織畢業設計各階段的檢查、評估等工作;各院（系）成立畢業設計工作領導小組，負責本院（系）畢業設計的組織與管理工作，組織、落實、檢查本院（系）畢業設計各階段任務;專業教研室結合本專業培養目標，具體組織實施本專業的畢業設計工作。各級單位嚴格按制度執行控制管理職能，保證畢業設計的每一個控制環節都能正常進行。

二、畢業設計工作過程化管理措施

畢業設計工作分為前期準備、畢業設計開題、課題研究中期、設計撰寫、設計答辯與成績評定等五個階段。針對每一個階段提出具體管理措施，構建過程化質量管理體系，全過程管理體系如圖1所示。

（一）畢業設計前期準備階段

本階段工作是畢業設計工作進行的第一步，也是十分重要的一步。畢業設計各實施主體均參與其中，各行其責。學校教務處下發畢業設計管理的有關文件，要求各院系安排相關人員和學生學習文件，了解畢業設計工作進度安排;院（系）級畢業設計指導委員會及教研室對畢業設計指導老師實行監督職責，檢查指導老師的指導資格，控制每個指導老師指導的學生人數，核查指導老師提出的課題安排表，組織師生雙向選擇，確定每個學生畢業設計課題及指導教師;指導教師根據“一人一題”選題要求提出畢業設計課題，根據本組學生情況分配課題。

（二）畢業設計開題階段

本階段學生主要任務為完成畢業設計開題報告撰寫、開題報告答辯及外文文獻翻譯工作。

在開題報告階段，非英語專業學生應完成與畢業設計課題內容相關不少于2000漢字的外文文獻翻譯任務。外文文獻翻譯原文有指導老師指定，內容應與畢業設計課題相關。該工作旨在提高學生的專業英語水平，加強學生查閱外文文獻能力和英語翻譯能力，通過查閱外文文獻，使學生接觸本專業最前沿的技術資訊，了解新工藝、新技術、新材料，盡量將這些前沿技術應用到畢業設計當中，促進學生的獨立學習能力和創新能力的培養。指導老師應指導學生完成本項工作，并對每一位學生的外文翻譯進行詳細的批閱。

開題報告是在畢業設計具體工作開始之前的一項重要任務。學生在開題階段應熟悉指定的課題任務，查閱資料了解本課題的意義及國內外該領域的發展情況，有針對性的對設計任務提出至少三個實施方案，根據課題要求進行方案比選，并提出最優方案，作為下一階段畢業設計的設計依據。

好的開題可以使畢業設計工作事半功倍。為保證開題階段完成的質量，院系畢業設計工作領導小組復雜組織畢業設計開題答辯工作。開題答辯一方面對學生在該階段的工作效果進行考核，另一方面及時糾正學生對課題設計的錯誤之處，保證下一階段的順利進行。

（三）畢業設計中期階段

本階段在教師的指導下，學生根據畢業設計開題報告中制定的課題實施方案，在理論分析、總體方案設計、結構計算、等相關方面進行深入研究。指導教師應指導學生進行畢業設計，經常督促、檢查學生畢業設計工作的進展情況，及時指導、幫助學生解決在畢業設計工作中遇到的相關問題。院系畢業設計領導小組應結合專業特點，適當實施考勤制度，對學生的設計進度進行檢查，為考研、實習、求職的學生提供相關咨詢和幫助。

（四）畢業設計撰寫階段

本階段學生在教師的指導下，完成畢業設計的撰寫、修改和定稿工作。畢業設計工作全環節結束前四周，學生向其指導教師提交畢業設計初稿;指導教師完成對學生撰寫的畢業設計初稿批改，學生根據指導教師提出的意見對畢業設計進行修改，于畢業設計工作全環節結束前二周完成畢業設計的定稿工作。

（五）畢業設計答辯與成績評定階段

本階段完成學生畢業設計答辯的資格審查、指導教師評分、組成畢業設計答辯小組、組織學生畢業設計答辯和畢業設計成績評定等工作。畢業答辯采用公開方式進行，畢業答辯由答辯小組組長主持，學生在回答答辯小組成員的提問時，答辯秘書應做好答辯記錄，供評定成績和考核檢查工作時參考。學生的畢業設計成績由指導教師評分和畢業答辯成績兩部分組成。指導教師評分占總成績的60%，畢業答辯成績占總成績的40%，采用“優”（90-100分）、“良”（80-89分）、“中”（70-79分）、“及格”（60-69分）和“不及格”（60分以下）五級制記。

三、結語

在我國教育領域和政府共同引導的部分本科高校向應用技術型高校轉型發展的趨勢下，應用技術型高校因時代而生，部分地方本科院校轉型發展勢在必行。要培養適應社會需求的應用型人才，就需要在教學環節內進行深化改革，提高實踐環節的比例和質量。畢業設計環節是大學教學階段最重要的實踐環節，構建有效的過程化質量管理體系是畢業設計環節的質量保證。從我校實施情況來看，效果良好。

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