新媒體對(duì)高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)

鐘靜

摘要：當(dāng)代大學(xué)生是在新媒體環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，新媒體成為他們生活中不可或缺的一部分，并深刻影響著他們的價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣。高校教師在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意到這些變化，與時(shí)俱進(jìn)，探索高校思想政治教育工作的新途徑。本文從新媒體特性出發(fā)，分析了新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作面臨的一系列挑戰(zhàn)，并據(jù)此提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）23-0043-02

一、新媒體的含義

美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)（CBS）技術(shù)研究所所長(zhǎng)戈?duì)柕隆ゑR克在1967年提出，新媒體是在報(bào)紙、期刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，它利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、數(shù)字電視機(jī)、手機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)服務(wù)。實(shí)際上，隨著信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體的內(nèi)涵也隨之不斷延伸。目前，以互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)為代表的新媒體成為人們生活中不可或缺的主要工具。在新媒體環(huán)境下，海量信息迅速而自由的傳播，并且突破了時(shí)空局限，“多元傳播主體”的逐漸形成，使受眾在及時(shí)獲取各類信息的同時(shí)，還可以對(duì)信息進(jìn)行篩選，而后及時(shí)做出反饋。在這樣的環(huán)境下，信息傳遞模式已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的單向模式，而是多維雙向模式。

青年學(xué)生是新媒體的主要使用群體。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）的權(quán)威統(tǒng)計(jì)，截至2013年6月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.91億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)4.64億，其中10～19歲的青年占23.2%，20～29歲的青年占29.5%，大學(xué)生群體成為網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體，占比為26.8%。新媒體的廣泛使用，讓當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維模式、生活習(xí)慣隨之變化，傳統(tǒng)的思想政治教育工作面臨巨大挑戰(zhàn)，怎樣改變大學(xué)生思想政治教育工作的手段和方法，提高高校思想政治教育的有效性，是高校思想政治教育工作者需要積極考慮的問(wèn)題。

二、新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

1.信息多元化，影響“三觀”的形成。思想政治理論課承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生良好政治素質(zhì)和道德水平的主要任務(wù)，同時(shí)也是大學(xué)生養(yǎng)成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的主要理論獲取通道。大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚處在形成期，對(duì)于外界信息難以理性進(jìn)行辨別。新媒體所包含的信息各式各樣，良莠不齊，既有健康向上的，也有諸如色情、暴力、反動(dòng)的信息，大量接收這些信息，容易讓大學(xué)生們變得茫然、不知所措，導(dǎo)致他們的理想信念變得模糊，做出一些失常的思想道德行為。

2.傳統(tǒng)思想政治教育的方式受到?jīng)_擊。傳統(tǒng)的高校思想政治教育以課堂教學(xué)為主渠道，主要教授政治理論課和思想品德課，目的是希望學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基礎(chǔ)知識(shí)，建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，逐漸成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。它在相對(duì)集中的時(shí)間和地點(diǎn)，開(kāi)展有明確導(dǎo)向的主題教育活動(dòng)，容易收到較明顯的教育效果。但新媒體突破了傳統(tǒng)思想政治教育的時(shí)空限制，在新媒體環(huán)境下，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地獲取各類信息并進(jìn)行交流，他們?cè)谧鹬貦?quán)威的同時(shí)決不盲從，甚至本能地對(duì)單向的、高位的信息灌輸持戒備和抵制態(tài)度，以往“你教我學(xué)”、“你說(shuō)我聽(tīng)”的單向的教學(xué)模式，不僅不易被學(xué)生接受，甚至還容易產(chǎn)生逆反心理。

3.教育工作者的主導(dǎo)權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，要有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，讓自己所教授的理論觀點(diǎn)為學(xué)生們所接受，老師們必須要保證自己在學(xué)生中的主導(dǎo)權(quán)威地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師是教學(xué)信息的主要發(fā)布者，享有高度的權(quán)威性。但在新媒體環(huán)境下，學(xué)生可以快速大量地獲取各類信息，老師不再是他們獲取信息的主要來(lái)源，甚至很多信息，學(xué)生可能比老師還要先了解，學(xué)生口中蹦出的一些新鮮詞匯、熱門事件，老師可能還未了解到。同時(shí)，對(duì)于老師所教授的信息，學(xué)生們不再滿足于被動(dòng)接受，他們更喜歡將各類信息進(jìn)行比較，與老師展開(kāi)交流，表達(dá)自己的想法，老師們的主導(dǎo)權(quán)威性地位受到挑戰(zhàn)。

三、高校思想政治教育工作的策略調(diào)整

面對(duì)新媒體所帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高校思想政治教育工作者要正確認(rèn)識(shí)和把握新媒體的特點(diǎn)，充分發(fā)揮其有利優(yōu)勢(shì)，規(guī)避其不利因素，用新的視角、新的理念、新的思路不斷改進(jìn)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作的策略和方法。

1.提高高校師生的媒介素養(yǎng)。媒介素養(yǎng)，是指在人們面對(duì)不同媒體中各種信息時(shí)所表現(xiàn)出的信息的選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。這是1992年美國(guó)媒體素養(yǎng)研究中心對(duì)媒介素養(yǎng)下的定義。開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育，其目的在于讓人們知道怎樣正確有效地認(rèn)識(shí)和使用媒介，對(duì)媒介所傳遞的信息有自己的判斷與辨別能力，不被虛假不良信息所迷惑。借助互聯(lián)網(wǎng)，大學(xué)生們雖然能夠大量獲取各類信息，但卻不能夠很好地進(jìn)行分析與辨別，難以正確有效地掌握信息的價(jià)值，他們的媒介素養(yǎng)尚處于自發(fā)狀態(tài)，在大學(xué)生中進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育變得十分迫切。20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界上很多國(guó)家都開(kāi)始逐漸重視媒介素養(yǎng)教育，法國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、加拿大、日本等國(guó)家都紛紛在學(xué)校的教學(xué)體系中引入媒介素養(yǎng)教育。中國(guó)傳媒大學(xué)也在2005年開(kāi)設(shè)了面對(duì)本科生和研究生的媒介素養(yǎng)課程。高校可以把媒介素養(yǎng)教育納入到思想政治理論課程體系中，通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，舉辦論壇、講座等形式，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大眾傳媒，特別是新媒體的優(yōu)勢(shì)與不足，從而讓學(xué)生們能夠合理使用新媒體，提高對(duì)于新媒體所傳遞的信息的辨別能力。誠(chéng)然，這對(duì)高校思想政治工作者提出了更高的要求，那就是老師自身也需要建立與時(shí)俱進(jìn)的媒介素養(yǎng)，要努力學(xué)習(xí)相關(guān)傳播學(xué)理論，提高利用新媒體傳播的技巧，成為使用新媒體的“行家”和“高手”，這樣才能掌握信息優(yōu)勢(shì)，保持信息權(quán)威地位，發(fā)揮在整個(gè)思想政治教育過(guò)程中的主導(dǎo)功能。endprint

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，讓思想政治教育貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。新媒體在學(xué)生群體中被廣泛使用后，傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)模式受到極大挑戰(zhàn)。老師在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮新媒體在思想政治理論課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)的實(shí)效性。由于新媒體具有海量性、及時(shí)性、高互動(dòng)性等特征，老師們可以把思想政治理論課內(nèi)容搬上新媒體，讓單一的文字配上聲音、圖像等元素，制作出內(nèi)容多變、吸引力強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件，讓同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。改變往日單一的說(shuō)教與灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，采用參與和交流的教學(xué)模式，通過(guò)新媒體把思想政治理論知識(shí)以一種親切、平和的方式融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)與溝通，變枯燥為生動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。除了課堂教學(xué)外，老師還可以通過(guò)新媒體努力增強(qiáng)思想政治教育在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的輻射力。如可以通過(guò)QQ、微信、微博等新媒體工具，發(fā)布與思想政治教育方面的相關(guān)信息，解讀理論，分享先進(jìn)典型事跡，使學(xué)生都可以隨時(shí)隨地地獲取思想政治理論課的教育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)同并學(xué)習(xí)，更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的內(nèi)化、外化和反饋提高過(guò)程。

3.新媒體方式與傳統(tǒng)方式結(jié)合，正確進(jìn)行輿論疏導(dǎo)。高校的思想政治教育工作除了課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)外，學(xué)生生活中的思想政治教育工作也不容忽視。高校開(kāi)展思想政治教育工作的主要是思想政治教師、黨政干部、共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員等，其中輔導(dǎo)員年紀(jì)輕、素質(zhì)高，與學(xué)生最為親近，是學(xué)生生活中的“思政導(dǎo)師”。作為學(xué)生生活中的“思政導(dǎo)師”，他們首先應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正確的政治方向，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)與學(xué)生們進(jìn)行平等交流，成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。新媒體時(shí)代，青年學(xué)生喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)抒發(fā)情感，并對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)事件發(fā)表意見(jiàn)與看法，這在很大程度上反映出了學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)的思想動(dòng)向，老師們要善于通過(guò)QQ、微信、微博等及時(shí)關(guān)注和了解學(xué)生的思想動(dòng)向，傾聽(tīng)學(xué)生困擾，讓學(xué)生自由充分表達(dá)自己的內(nèi)心想法，釋放情緒。同時(shí)，老師們還可以借助新媒體對(duì)學(xué)生情感宣泄因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生保持健康積極的心態(tài)，并展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)熱點(diǎn)。在通過(guò)新媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，我們也不應(yīng)該拋棄原有的一些思想教育工作形式和手段。有時(shí)候與學(xué)生在虛擬世界中高談闊論，可能還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一次面對(duì)面的交流談心。這樣網(wǎng)上網(wǎng)下形成合力往往能收到更好的效果。

學(xué)校方面可以考慮建立官方的宣傳教育平臺(tái)，如公共微博、微信等吸引力大、凝聚力強(qiáng)的新媒體平臺(tái)，吸引廣大的青年學(xué)生。并通過(guò)設(shè)立一些主題新穎、時(shí)尚的社會(huì)議題，讓新媒體平臺(tái)能夠有效地與主流思想、輿論導(dǎo)向進(jìn)行對(duì)接與融合，在潛移默化中占領(lǐng)思想政治工作的新陣地。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起“網(wǎng)上網(wǎng)下”聯(lián)動(dòng)的新媒體輿情應(yīng)對(duì)機(jī)制，對(duì)于在新媒體中發(fā)現(xiàn)的敏感思想政治信息，要及時(shí)予以應(yīng)對(duì)，掌握主動(dòng)權(quán)，并迅速配合“網(wǎng)下”實(shí)際行動(dòng)，與學(xué)生開(kāi)展面對(duì)面交流，了解學(xué)生想法，傾聽(tīng)學(xué)生困擾，幫助學(xué)生排解壓力，穩(wěn)定情緒，引導(dǎo)輿論。

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