小學語文作業布置與家庭教育的結合策略

楊玉萍

【摘要】隨著教育改革的不斷推進，人們越來越認識到小學語文作業布置合理性的重要性。當前一些教師布置作業時存在許多問題，急待改進。作業布置對于學生來說，是非常重要的任務，它可以促進家庭教育的開展，加強與父母的溝通交流。本文通過詳細的講解，分析小學語文作業與家庭教育相結合的方法，提升作業布置的合理性。

【關鍵詞】小學語文；作業布置；家庭教育

小學語文作業布置的目的在于鞏固復習所學知識，以增加學生的課外實踐機會。在作業布置時，教師應該避免重復性的作業，不能認為學生的時間多，就多給學生找一點作業來做。同時，應當設置有意義的作業，達到教育教學的目的，給學生帶來精神上的提升。家庭作業的布置可以多與家長溝通交流，傳達更好的教育理念，給孩子創造良好的家庭教育環境。

一、作業布置目前存在的問題

（一）無效作業過多

由于應試教育的壓力，老師給孩子安排許多作業，以適應應試教育的要求，而這些作業大都是作業練習加上背誦。布置作業本是一件好事情，但是過多作業會占據學生的課余時間。一方面減少了家長與孩子溝通交流的時間，另一方面會增加孩子的厭煩感。因為作業布置過多，重復性過強，容易造成孩子的厭煩感，導致其抵觸學習。

（二）機械化

作業布置機械化，指的是作業沒有靈活多變。孩子在家庭作業中感受不到樂趣，有些家庭作業就是一本或幾本練習冊，并且大多停留在書本形式。老師安排的作業一般都是聽寫、背誦，做練習冊。每天都是這樣的形式，家庭作業太過于機械，不能滿足孩子的心理需求，也沒有滿足寓學于樂的教育理念。機械的作業布置方式不能夠達到與家庭教育相結合的目的。

（三）實踐課少

在校園當中，實踐課相對少，一方面是由于場地的限制，另一方面是由于組織難度較大。那么實踐課程應當設置于家庭教育中，讓父母幫助教師完成教育部分。目前，在小學語文作業布置當中，還很少體現實踐活動的安排設置。

二、家庭作業與家庭教育的結合策略

（一）多與家長溝通交流，傳達教育理念

目前，通訊技術發達，許多學校都建立了家校聯系體系，更進一步地與家長溝通交流。想要達到作業布置與家庭教育相結合的目的，教師就應當主動與家長溝通交流，傳達共同的教育理念，因此素質教育成為當下教育的主流。對于孩子的要求，不能僅僅停留在分數層面，此外，為了孩子更進一步的發展，提升素質教育，需要家庭教育與學校教育相結合。小學語文不僅僅是要讓孩子學到知識，更要讓孩子明白道理，充分發揮語文學科的優勢，多與家長溝通交流，以此達到共同培養的目的。

（二）在作業布置中，多設置實踐作業

在小學語文課程中，有許多有趣味的課文和實踐活動。教師可以布置一些作業讓學生與家長共同參與，讓作業變得靈活有趣，富有彈性。既可以布置課前作業，也可以布置課后作業，同時，根據教育教學的要求設計作業。例如，在學習《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課時，就可以讓學生和家長共同閱讀這一篇文章，然后讓孩子自己找一找雷鋒叔叔在哪里？孩子與家長共同閱讀時，孩子可能只會從書本中找雷鋒叔叔，然而家長可能意識到要培養孩子樂于助人的品質。此時，家長就可以代替老師教孩子從生活中去尋找雷鋒叔叔。家長與孩子多進行溝通交流，有助于孩子的情感發育。老師也可以布置實踐性的家庭作業，讓孩子和爸爸媽媽一起做一次雷鋒叔叔，為社區或為家里的其他人做一件好事，然后留下記錄，可以是照片，也可以是文字。這樣既能夠為孩子帶來良好的實踐體驗，也可以為孩子提供練習寫作的素材，增加孩子的學習體驗感。

（三）多給孩子預留家庭教育的時間

作業布置的實效性要求不能過多，也不能太少。在作業布置時，教師應當預留好學生在完成作業之后，還能夠與父母進行溝通交流的時間。教師的作業布置可以形成周期性的安排，父母與孩子共同完成的作業一般安排在周末，平時的作業練習安排一個小時左右，預留家長能夠與孩子進行其他活動的時間。盡量讓父母能夠在周末的時候帶孩子外出或者在家里參與家庭活動。老師在作業布置時，應該傾向于安排家長與孩子共同完成，例如，在周末的寫作作業中安排《我和爸爸媽媽的一天》主題寫作。父母的言行能夠影響孩子，良好的家庭環境氛圍才能夠促進孩子的健康成長。

綜上所述，語文學科不僅僅是要培養孩子的語文素養，還應保證培養孩子的人文素養，家庭作業不僅僅是鞏固學習的知識，還要幫助孩子認識這個世界。家庭作業布置可以引導家長對孩子進行家庭教育，認識到家庭教育的重要性，教師也應當引導學生家長，給孩子創造一個良好的家庭教育環境，解決應試教育弊端，讓教育提升到素質教育的層面，這是一個教育工作者不斷努力的方向。

參考文獻：

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