移動電子商務創新型人才培養途徑小議

何小年　段鳳華

摘要：隨著移動互聯網的飛速前行，移動商務已成為新世紀最熱門的話題之一。高校傳統的電子商務人才培養模式已經遠遠不能滿足社會與移動商務行業的需求。社會對移動商務人才，尤其是創新型移動商務人才的大量需求，促使高校盡早轉變電商人才培養模式。以移動商務人才為人才培養目標核心、以校企合作為根本手段，建立以創新型人才培養課程體系、“校企雙師”教學團隊、企業實訓基地、以競賽促進教學的教學模式、移動商務開發創業團隊為支撐的五位一體創新型人才培養模式，這是滿足社會對創新型移動商務人才迫切需求的根本途徑。

關鍵詞：移動商務；培養模式；校企合作；五位一體

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）12-0210-02

隨著無線通訊技術、網絡技術的迅猛發展，移動商務這一新型的電子商務模式已顯示了巨大的市場潛力[1]。伴隨著知識創新的加快，移動互聯網的日益普及，移動終端作為商務工具的優勢顯露無疑，趨勢明朗。未來幾年內，我國移動商務產業將迎來新一輪的高速發展，但與產業發展相適應的移動商務人才儲備卻極端缺乏。這要求移動商務人才既要掌握扎實的專業知識，又要擁有適應當今社會變化發展的素質和能力[2]。所以，作為社會人才培養和輸出基地的高校，如何創新電商人才培養模式，培養和輸出新的移動商務創新人才，是其面臨的嚴峻挑戰。

我校電子商務專業自2000年開設以來，一直致力于電商人才的培養。這些年來，我校電子商務專業在師資隊伍建設、課程開設、實驗室建設等方面都成效顯著，形成了系統的教學體系，培養的電子商務專業畢業生得到社會各界稱贊。然而，隨著時代的飛速前進，公司對電子商務專業畢業生的要求日漸提高，如何根據新的社會需求培養移動商務人才，已成為當務之急。目前，我校還沒有考慮移動商務人才培養，這將使得我校培養的電子商務人才畢業后就落后的危險性增加。認真考慮在移動互聯網時代如何創新移動商務人才的培養方式，因此如何進行移動商務教學、培養創新型人才，迫在眉睫。

一、明確培養目標，構建移動商務課程體系，開發課程教學資源庫

電子商務專業移動商務方向培養的目標是，通過扎實的專業基礎理論教學和軟件專業技能培訓，培養能夠從事手機軟件設計、開發、應用技術支持及系統維護的高級技術應用型人才。

課程體系核心課程包括C++程序設計、操作系統、數據結構、手機軟件開發、Android、移動商務與Internet基礎、網頁設計與制作（PHP）、J2EE、WED應用程序設計、嵌入式數據庫SQLite、JAVA、手機增值業務技術。

要開發移動商務重點課程教學資源庫，包括專業標準庫、網絡課程庫、核心課程資源、職業資格資源、專家庫等，具備教學、資源共享和管理功能。

二、全力建設“校企雙師”型教師團隊

所謂“校企雙師”型教師，是指在學校和企業共同合作制定的課程體系框架下，基礎理論課程和專業課程由學校專職教師完成，實踐技能性課程由高技能水平的企業技術骨干指導完成的校企協作分工教學培養機制。由校企共同建設的高素質的“理論—實踐”教師團隊，學校專職教師占在校任課教師的比例應不低于70%，移動商務企業技術骨干任實踐技能教師數量占在校任課教師的比例應不高于30%。這樣，理論教學和實踐指導教學的相輔相成，形成“校企雙師”型教師團隊。

三、以課程建設帶動移動商務人才培養模式創新

在新技術層出不窮的當今時代，“填鴨式”教學早已不能適應新時代人才培養的需求。要培養能快速適應社會發展、滿足社會需求的創新型人才，首先需要對教學模式進行創新。舊的、阻礙學生創新能力培養的教學模式必須打破，這對高校、對教師都是一個挑戰。在爭取學校政策、資金、人才支持的前提下，打破傳統的招生、培養模式，勢在必行。

（一）校企合作為先鋒，吸引移動商務企業積極參與移動商務人才的培養

創新吸引移動商務企業參與課程建設的合作模式，形成可操作的作業流程，按照實際需求，共同開發課程、編寫教材、改革課堂教學，把企業的經營理念、發展戰略、人才需求、企業文化、關鍵技術融入到教學過程中，使專業設置、人才培養與企業實際需求相吻合。根據移動商務行業職業崗位的任職要求和工作內容，與企業共同開發完成體現職業性、實踐性和開放性的課程體系。

建設企業實訓基地，也是重要的一個方面。企業是學生將理論應用于實踐的最好場所，建設企業實訓基地，不僅能讓學生深入企業學以致用，提高學習的興趣，還能在實訓中反省自己，發現理論學習中的不足并加以彌補。學生在企業的實訓時間應該有3～6個月。

總的說來，學校應提倡“校企合作、工學結合”的現代教育理念，積極探索校企合作培養新模式，建設具有一定影響力的較強的師資隊伍，能滿足電子商務等專業核心技能實踐、訓練、觀摩等要求的示范性校內外實踐基地。構建校企合作長效機制，保障創新型人才培養計劃的實施。

（二）以移動商務技能競賽促進創新型人才培養

鼓勵并積極組織學生參與全國大學生管理決策大賽、全國大學生電子商務“三創賽”等大學生技能競賽[3]，能與企業當前及未來的應用、技術最新發展及移動商務行業發展結合，能深度改變傳統教學模式中教師講、學生聽的現象以及缺乏思考的弊端，從而高效培養大學生積極思考的習慣，促進大學生創新素質的訓練。

（三）鼓勵、吸納學生加入移動商務應用開發創業團隊

經過實訓基地實訓的學生，應在專業導師和創業導師的共同輔導下，進行企業式運作。利用年輕人的熱情和干勁，培養學生的創新能力，并以學分的形式將創業內容納入到創新型人才培養體系中。

四、結語

移動商務興起于3G時代，隨著4G時代的來臨，社會對掌握新技術的移動商務人才的需求在時間上緊迫、數量上巨大。傳統的教學模式和陳舊的知識結構已經遠遠不能滿足移動商務對復合型、創新型人才的大量需求。高等學校作為社會人才的輸出基地，要努力掌握移動商務市場的需求和移動商務行業發展的方向，大膽創新、積極探索新的創新型人才培養方式，搶占社會、行業對移動商務人才需求的市場。

參考文獻：

[1]王汝林，姚散.移動商務理論與實務[M].北京：清華大學出版社，2007.

[2]傅志輝.移動商務創新型人才培養模式的探究與實踐[J].黑龍江高教研究，2011，（5）：142-144.

[3]尚雷明，王小蕾.移動電子商務創新型人才培養探討[J].淮南職業技術學院學報，2013，13（51）：74-76.