利用生活中的物品進行物理實驗教學

姜浩良

摘 要：物理作為九年級教育階段的一門重要學科，其具有很強的專業性和實踐性。隨著新課程標準改革的提出，初中物理教學活動，尤其是實驗教學，面臨著一些新的挑戰，而如何采取措施，促進初中物理課堂教學質量的提升，則成為廣大教師需要重點思考的問題。

關鍵詞：生活物品；物理實驗；實驗教學；教學案例

物理實驗是人們認識世界的重要手段和方法，也只有基于這種科學研究的基礎上，才能使學生掌握更加科學的物理知識。在開展實驗課程教學活動的過程中，使用學生比較熟悉的材料，對提高實驗的效率有著非常重要的作用。文章主要研究了生活中適合進行物理實驗的物品，以及利用這些物品開展九年級物理實驗教學的主要優勢。

一、生活中適合做物理實驗的物品

（一）日常生活用品

在日常生活中，有許多物品都可以用來開展物理實驗，例如，在學習《電功率》相關知識的時候，就可以利用自己家中的電表進行測試。或者在進行《電路連接的基本方式》相關知識授課的時候，就可以根據自家電路的連接方式來進行模擬實驗。

（二）廢舊物品

生活中的廢舊物品也可以用來開展實驗，既達到了實驗的目的，又節約了資源，實現了資源的二次利用。例如，在學習《現代通信》相關知識點的時候，可以利用廢舊的易拉罐和細繩進行制作電話實驗。

二、利用生活中物品進行實驗的優點

（一）提高教學質量，保證學生學習積極性

在進行物理實驗的時候，如果使用學生比較陌生的材料，學生會缺少實驗的興趣。利用生活中的物品開展物理實驗，有效保證了物理教學的效率。因為使用學生比較熟悉的材料進行試驗，能夠激發學生濃厚的實驗興趣，讓學生更加積極地開展物理實驗，從而保證了教學質量。

（二）引導學生樹立創新意識

在不斷利用生活中物品開展物理實驗的過程中，會讓學生的思維得到進一步的拓展，讓學生的創新意識得到激發。在對于熟悉物品的不斷實驗中，能讓學生逐漸擁有創新的能力，學生慢慢會學會利用生活中其他的物品開展物理實驗，以鍛煉了學生的創新能力，同時學生在生活中物品的不斷實驗中，可以得出有利于人們生產和生活的正確結論，可以幫助人們更好地解決生活中的問題。

綜上所述，在生活中有許多物品可以用來開展物理實驗，既保證了教學的有效性，同時也激發了學生的學習興趣和創新意識。這就需要教師在進行物理教學的時候，應該引導學生認真觀察生活，在生活中學習物理知識，在學習物理知識的同時感悟生活，提高學生的綜合分析能力。

編輯 謝尾合