小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的課堂表達(dá)

陶曉洋

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于一個學(xué)生未來的成長和發(fā)展是非常重要的。學(xué)生通過小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)可以使自己建立起數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀以及數(shù)據(jù)分析觀念、模型思想等數(shù)學(xué)思想方法，并能充分培養(yǎng)學(xué)生的思維活躍性、創(chuàng)新意識以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本文主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)展開討論，并介紹了如何將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)融入平時的課堂教學(xué)之中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);課堂表達(dá)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是小學(xué)教育體系中非常重要的一個組成部分，也是一門重難點課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的各種數(shù)學(xué)思維能力以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，教育部門以及各個學(xué)校的教師也都非常重視對學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了進一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師可以采取更加多樣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓他們從小就形成完善的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生主動進行問題的思考

學(xué)和思本來就是兩個密切聯(lián)系的過程，如果在學(xué)習(xí)的過程中少了主動思考問題的步驟，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上是很難有所突破的。只有通過積極、主動思考，學(xué)生才能對問題有更加深刻的了解和認(rèn)識，從而有效地、快速地找到解決問題的方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進行思考，充分提升學(xué)生的思維活躍性，讓他們主動參與到教學(xué)活動中。另外，教師也要注意給學(xué)生留下一定的思考空間，讓他們運用自己所掌握的知識去嘗試尋找解決問題的方法。比如，在講授人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中《觀察物體》這節(jié)課時，教師可以先拿一個簡單的正方體作為觀察的例子，帶著學(xué)生從各個方位觀察這個正方體，然后分別將圖形畫出來。有了例子之后，教師就可以選取一些其他的物體來讓學(xué)生進行自主觀察，并畫出圖形，可以讓幾個學(xué)生一組分工合作，在相互討論中完成對一個物體的觀察。

二、結(jié)合學(xué)生的天性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

人們經(jīng)常講：興趣是最好的老師！的確，對于這些年紀(jì)尚小、對所有事物都充滿強烈好奇的學(xué)生來說，如果一件事情足夠有趣，那么他們可能會投入更多的精力去做這件事情。因此，不論什么時候，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于學(xué)生來講都是最重要的。教師可以多采用一些比較新穎的教學(xué)方式來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是痛苦和困難的，它更是一件非常有趣的事情，這樣才能從根本上解決學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題。教師可以在課堂上多做一些交流互動游戲。例如，在教授人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課時，為了讓學(xué)生更加生動地、具體地認(rèn)識鐘表上各個指針的運行規(guī)律，教師可以帶領(lǐng)班上的學(xué)生在課堂上制作一個簡易的鐘表模型，如讓他們帶上自己喜歡的彩紙，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力制作一個屬于自己的小鐘表，并且讓秒針、分針、時針都能夠自由轉(zhuǎn)動。在制作的過程中，教師就可以為學(xué)生簡單介紹秒針、分針、時針的運行規(guī)律以及刻度盤上的一小格、一大格、一圈都代表什么意思，等等。制作完成后，教師可以再次進行系統(tǒng)講解，然后可以轉(zhuǎn)動指針指向任意的位置，讓學(xué)生舉手回答問題，最后把學(xué)生分成小組，進行轉(zhuǎn)動鐘表回答時間或者說出時間轉(zhuǎn)動鐘表的小游戲。

三、在課堂教學(xué)中融入實踐活動

我國受教學(xué)體制的影響，在課堂上教師可能更多地關(guān)注學(xué)生成績方面的表現(xiàn)，而且在課堂教學(xué)中還是以教師單方面的講授為主，留給學(xué)生主動參與的機會相對比較少。長此以往，學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識方面的能力自然會大打折扣，必然會影響到小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也是非常不利的。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多留出時間和機會給學(xué)生，讓他們有一個主動進行實踐活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生進行更多的創(chuàng)造性的實踐活動。例如，在教授小學(xué)數(shù)學(xué)教材中《統(tǒng)計》這部分內(nèi)容時，教師在完全統(tǒng)計方面的相關(guān)知識講解后，讓學(xué)生在課余時間進行一些簡單的統(tǒng)計記錄并進行相關(guān)的分析報告。如教師可以把學(xué)生分成幾個小組，讓他們?nèi)ソy(tǒng)計一天之內(nèi)幾個不同性質(zhì)的街道上的車流量，并且記錄下來，然后小組內(nèi)部進行整理和討論并做出一個簡單的分析報告。這個實踐活動不僅能夠讓學(xué)生將自己學(xué)到的統(tǒng)計知識應(yīng)用到實際案例分析當(dāng)中，而且可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，還可以讓他們在互相交流中培養(yǎng)自己的綜合能力，可謂一舉多得。

四、在課堂教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系生活常識

我們都知道，日常生活中是充滿了數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，而且很多科學(xué)研究都離不開數(shù)學(xué)知識的輔助，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力，就是為了讓他們能夠用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解釋、發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的一些事情。因而，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識用于解釋生活當(dāng)中的問題，從小培養(yǎng)他們這種理論聯(lián)系實踐的能力。

五、根據(jù)課堂反饋改進教學(xué)方法

據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生表示數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是幾門基礎(chǔ)功課中相對較難的一門課程，其中有很多概念或者解題方法都會讓人感覺摸不著頭腦。小學(xué)數(shù)學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思維，因此或許有些問題用其他的高等方法很快就能計算出來，但要是用簡單的計算來解答，可能會很難想通，再加上小學(xué)生的思維能力本來就沒有發(fā)育成熟，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中必然會產(chǎn)生諸多的疑問和困難。這就需要教師在平時的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中與他們進行及時溝通，清楚地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點和疑點，及時為他們進行解答，根據(jù)他們每個人產(chǎn)生的問題分析出自己在教學(xué)上存在的不足，并做出適當(dāng)?shù)母倪M，從而切實將小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫徹到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

六、在課堂教學(xué)中不斷加入“新元素”

時代在變遷，如果教學(xué)的方式方法不能得到及時改進和更替，那么教師在教育方面的進展將會舉步維艱。因此，教師一定要保持一個良好的教育心態(tài)，不要總是以老一套的教育思想來教育新一代的學(xué)生。教師應(yīng)多學(xué)習(xí)一些更具創(chuàng)新意義的教育方式，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗不斷進行探索和發(fā)展，將更多具有創(chuàng)新意義的“新元素”融入自己的課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。另外，教育部門和學(xué)校方面也要給教師提供更多的學(xué)習(xí)機會，經(jīng)常組織一些學(xué)校之間的教學(xué)研究交流活動，讓教師在一起探討教學(xué)經(jīng)驗，從而使學(xué)生得到更好的教學(xué)體驗，進而真正愛上數(shù)學(xué)這門課程。

七、結(jié)語

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)對于一個學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的基礎(chǔ)階段，因此，學(xué)校和教師一定要引起足夠的重視，在不斷的學(xué)習(xí)和自我改進的過程中，結(jié)合小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點找到合適的教學(xué)方法，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

【參考文獻】

[1] 劉曉萍. 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的課堂表達(dá)——嚴(yán)冰老師《平面圖形的密鋪》教學(xué)賞析[J]. 教育科學(xué)論壇，2017（04）：45-46.