初中化學(xué)教學(xué)中探尋個(gè)性化的“點(diǎn)”

艾麗娜

摘 要：新課改不同于傳統(tǒng)教學(xué)理念的點(diǎn)就在于新課改是以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體的一種全新的教學(xué)方式。但是，真正能夠?qū)⒗砟钔耆跁?huì)貫通的教育機(jī)構(gòu)非常少。因?yàn)椋谶M(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，沒(méi)有找到學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，并且也沒(méi)有仔細(xì)地去觀察學(xué)生，通過(guò)觀察設(shè)置一些符合他們的教學(xué)情境和內(nèi)容，也沒(méi)有找到一種適合他們的課堂活動(dòng)。所以，教師一定要學(xué)會(huì)探尋學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將之成為服務(wù)學(xué)生的一個(gè)著手點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；個(gè)性化；教學(xué)

在很久之前，孔子就提出了因材施教的教學(xué)思想，通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，針對(duì)他們的性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行不同的知識(shí)傳授方法。所以，現(xiàn)代教師應(yīng)該延續(xù)這一教學(xué)理念，充分觀察每一個(gè)學(xué)生，找到他們性格差異的點(diǎn)，通過(guò)不同的性格進(jìn)行不同的教育，幫助他們找到適合自己的自主學(xué)習(xí)方法。通過(guò)對(duì)他們的引導(dǎo)來(lái)幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。而本文就是通過(guò)對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性給予不同的教學(xué)方法這一理念，結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛陨淼囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、合理搭配，相互融合影響，取長(zhǎng)補(bǔ)短

我們?cè)诔踔谢瘜W(xué)課堂上不難看出，每個(gè)學(xué)生的不同表現(xiàn)其實(shí)是取決于他們自身的性格的。有的學(xué)生的表情豐富，反應(yīng)快，愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)回答問(wèn)題。而有的學(xué)生則剛好相反，他們害羞，不愛(ài)說(shuō)話，不太喜歡交流。但是每種性格特點(diǎn)的學(xué)生又有與之性格相匹配的優(yōu)點(diǎn)，比如性格內(nèi)向的學(xué)生往往更能夠獨(dú)立思考，更具有想象力，而性格外向的學(xué)生則更喜歡表現(xiàn)自己，更愿意發(fā)言與互動(dòng)。如果教師能夠合理地將不同性格的學(xué)生搭配起來(lái)，那么就可以更好地讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)引導(dǎo)讓他們更容易互相影響，提高成績(jī)。

二、深層探究，彰顯個(gè)性思維，體驗(yàn)探索精神

一個(gè)好的課堂學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的成績(jī)好壞起到著決定性的作用。所以，教師一定要注重學(xué)生性格的培養(yǎng)，并且?guī)椭麄儬I(yíng)造出一個(gè)良好的適合于他們的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、討論的習(xí)慣，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，并且?guī)椭麄兘M建自己的知識(shí)架構(gòu)。要幫助他們找到對(duì)化學(xué)課程學(xué)習(xí)的自信心，并且愿意去融入集體，融入教師的所有的教育環(huán)節(jié)當(dāng)中去。通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都找到符合自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境下提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中探尋個(gè)性化的“點(diǎn)”，是有效幫助學(xué)生更快提高化學(xué)成績(jī)的有效途徑。