小學語文誦讀教學探析

王俊華

摘 要：隨著教育課程改革的深化，基礎教育的教學質量越來越受到人們的關注。小學語文作為基礎教育的核心課程，對于小學生綜合能力的培養有著重要的影響，小學語文誦讀教學作為小學語文課堂教學的重要組成部分，在培養小學生的語言感知能力、表達能力等方面發揮著不可替代的作用。誦讀作為小學語文教學的重要教學方法，對于小學語文教學質量的提高有著重要的作用，在小學語文教學中，要加強對于誦讀教學方法的運用，指導并幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生的學習興趣。本文針對小學語文誦讀教學中存在的問題，結合語文課堂教學實際，對小學語文誦讀教學展開探索和分析。

關鍵詞：小學語文;誦讀教學;應用策略

隨著教育課程改革的不斷深化，結合時代背景及教學目標，教學過程中的教學方法的改進和創新越來越受到教育工作者的關注。小學語文作為基礎教育的核心課程，對于學生今后的學習習慣、學習興趣等方面有著重要的影響。小學語文誦讀教學作為小學語文教學的重要組成部分，越來越受到教師的關注和重視，誦讀教學的應用，有利于激發學生的學習積極性，培養學生的興趣，提高學生的語言理解能力和表達能力。結合新時代下的教學現狀，展開語文誦讀教學的探析，更好的促進誦讀教學在語文教學中的應用和發展。

一、誦讀教學在小學語文教學中發揮的作用

誦讀教學作為小學語文教學的重要組成部分，在培養學生的綜合能力方面發揮著重要作用。誦讀教學就是在語文課堂教學過程中，結合具體的教學內容，開展多種形式的朗讀，以此來激發學生的積極性，引導學生在誦讀的過程中積累豐富的語言知識，形成良好的學習習慣，進一步提高學生的語言理解能力。

1.培養學生的語言感知能力，提高理解能力

小學語文是基礎教育中的核心課程，學生語感能力的培養是小學語文教學中重要的教學目標。在小學語文教學中應用誦讀教學有利于培養學生的語言感知能力，提高學生的語言理解能力。小學階段的學生正處于思維的形成階段，應用誦讀教學培養學生的語言感知能力，引導學生全面的理解文字的語音、語義，幫助學生形成良好的語感。誦讀教學的教學形式，有利于學生全面的投入到教學課堂之中，幫助老師更好的指導學生理解所學的內容，培養學生的語言理解能力，提高課堂教學的效率，推動小學語文教學質量的提高。

2.豐富學生的語言積累素材

豐富的語言素材積累能夠幫助學生更好的表達，更好的交流，提高學生的表達能力和交流能力，促進學生對于語言知識的理解。在小學語文應用誦讀教學，有利于幫助學生積累豐富的語言素材，幫助學生更好的交流和表達。在教學過程中，經常出現學生表意不清、語言組織混亂等現象，根本原因就在于學生的語言素材積累不足，無法使用準確的詞匯表達自身的想法，影響了學生的交流和表達。誦讀教學引導學生接觸大量的語言詞匯，幫助學生積累語言素材，進一步提高學生的語言詞匯的理解能力和運用能力。

3.激發學生的學習興趣

誦讀教學作為一種新型的教學方法，是對語文教學方法的創新和探索。語文課堂的誦讀教學，有利于提高學生的積極性和參與性，激發學生的學習興趣，提高學生的語文學習效率。誦讀教學通過大量的誦讀文章，引導學生了解文章內容的思路，培養學生的獨立思考能力，幫助學生形成良好的學習習慣，為今后的學習打下良好的基礎。同時，誦讀教學通過誦讀文章，引導學生觸發語感，引導學生對文章的氣勢、情感、表達等方面進行全面的感知，營造良好的課堂氛圍，調動學生的積極性和參與性，激發學生的學習興趣。

二、小學語文誦讀教學的應用

教學課程改革的不斷深化，人們對于教學的質量關注程度越來越高，培養學生的綜合能力和素養成為教學追求的主要目標。小學語文是基礎教育的核心課程，小學語文教學質量直接影響著學生的學習習慣、學習能力，提高小學語文教學質量成為越來越多教育工作者研究和探索的方向。誦讀教學作為主要的語文教學方法，對于學生的語言理解能力、表達能力、運用能力有著重要的影響，是培養學生綜合素養的重要途徑。在小學語文教學中，應科學應用誦讀教學，提高學生的積極性，激發學生的興趣，更好的促進學生綜合素養的培養。

1.教師更新教學理念，應用誦讀教學

誦讀教學在語文教學中的應用較為廣泛，但是在實際應用的教學中，教師對于誦讀教學的重視程度不足，使得誦讀教學并未能發揮其真正的作用。隨著教育課程改革的深化，教師應更新教學理念，加強自身學習，提高自身的職業道德素養。教師作為課堂教學的主體，要加強對于誦讀教學的認識和理解，結合課堂教學內容深入的應用誦讀教學。只要教師真正的理解，正確的應用誦讀教學才能真正發揮誦讀教學的作用，營造良好的課堂氣氛，調動學生的積極性和參與性，提高課堂教學的效率。

2.創新誦讀方式，調動學生積極性

誦讀教學在語文課堂教學中的應用較廣，但在實際教學中仍存在誦讀方式單一，無法調動學生的積極性，導致學生學習興趣的降低。針對這一問題，在應用誦讀教學的過程中，教師要樹立創新意識，積極創新誦讀方式，通過豐富的誦讀方式來調動學生的學習性，激發學生的學習興趣。在教學實踐中，教師可以結合課堂教學內容，創新誦讀方式，例如可以開展誦讀比賽、配樂詩朗誦等多種形式的誦讀活動，豐富誦讀教學的方式，調動學生的積極性，培養學生學習興趣，深化誦讀教學的效果。

3.建立多元化的評價體系

在小學語文教學中應用誦讀教學，教師要建立多元化的評價體系，提高學生的誦讀積極性。在教學實踐中，教師往往只是籠統的評價學生的誦讀情況，導致學生的誦讀積極性下降，在誦讀教學中，往往只是為了完成任務，降低了學生的學習效率。針對這一問題，教師要結合學生的個性特征和實際誦讀情況，有針對的開展誦讀評價，建立多元化的評價體系，全面客觀的評價學生的誦讀情況，指導學生更好的參與誦讀活動，提高學生的積極性和學習效率。

三、結語

誦讀教學對于小學語文教學質量的提高有著重要的影響，在培養學生綜合素養的方面發揮著不可替代的作用。在實際的教學活動中，教師要準確的把握和應用誦讀教學，真正的發揮誦讀教學在小學語文教學中的作用，促進語文教學質量的提高，培養學生的綜合素養。

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