情感教育在小學(xué)語文課程的教學(xué)中的作用

黃德海

摘 要：情感教育在課堂上有效地滲透情感教育甚至是語文課程的一個重要教學(xué)目標(biāo)。想要讓情感教育收獲更好的教學(xué)成效，這首先需要給情感教育在課堂上以正確的定位。這樣才能夠更好地確立情感教育應(yīng)該有的方向，讓教師們找到適宜的教學(xué)模式，進(jìn)而推動情感教育收獲更好的教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;情感教育;作用

一、從生活中來，回到生活去

對于小學(xué)語文課程的教學(xué)而言，情感教育首先應(yīng)當(dāng)源于生活，課堂上收獲的這些教學(xué)啟示同樣應(yīng)當(dāng)回到生活，指引學(xué)生們面對生活中的各種難題與困惑。這是語文課堂上實踐情感教育首先應(yīng)當(dāng)明確的一個定位。小學(xué)生們自身的認(rèn)知程度還較為有限，如果跟他們講很多抽象的道理或者情懷，他們不僅理解不了，這也無法收獲預(yù)期的教學(xué)成效。最適宜的一種方式就是讓情感教育以生活為切入點，結(jié)合學(xué)生們有過的生活經(jīng)歷與生活體驗，給予他們引導(dǎo)與啟示。這種教學(xué)形式不僅更易于學(xué)生們理解與接收，也能夠更好地讓一些思想理念在學(xué)生們的腦海中得以滲透，并且能夠讓這些學(xué)到的東西指引學(xué)生們更好地克服生活中的一些難題與障礙。這才是情感教育應(yīng)有的定位，這也是情感教育可以發(fā)揮的積極的教學(xué)功效。

在學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》時，這篇課文通過一些現(xiàn)象和事實給學(xué)生們闡明了一個道理。作為本單元的最后一篇課文，它進(jìn)一步深化了“堅持才能成功”這一單元主題，同時又是這一主題的總結(jié)與升華。本文一個顯著的特點就是運用擺事實、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標(biāo)專一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來證明這一觀點，讓學(xué)生從中獲得啟示。這是一篇很好的滲透情感教育的教學(xué)文本。為了深化大家對于這篇課文中蘊含的道理的體驗，我有意識地給大家提出了一個探討話題，我讓大家都來談?wù)勛约航窈蟮睦硐胧鞘裁础W(xué)生們都很積極地探討起來，有的說想當(dāng)飛行員，有的說想當(dāng)魔術(shù)師，還有的說想當(dāng)醫(yī)生、馴獸師等等。這時我進(jìn)一步發(fā)問：想要實現(xiàn)這些理想，這需要同學(xué)們做些什么呢？大家紛紛思考起來，在我的引導(dǎo)下學(xué)生們都意識到，想要實踐自己的這些理想必須堅持不懈、持之以恒的努力學(xué)習(xí)，豐富自己的知識與閱歷。就這樣，在這個靈活的教學(xué)過程中不僅首先以生活為切入點展開了對于學(xué)生的情感教育，同時，最后教學(xué)過程又回到生活中來，給學(xué)生們帶來了一些重要的啟示。

二、培養(yǎng)學(xué)生對自然的情感

情感教育同樣應(yīng)當(dāng)立足于自然，要讓學(xué)生們懂得欣賞自然界中的各種美好，這同樣是對于學(xué)生心靈的一種凈化。語文課本中收錄了很多寫景的文章，這些文章不僅給學(xué)生們呈現(xiàn)了自然界中的各種瑰麗奇景，也讓大家領(lǐng)略到自然生態(tài)中的各種美好。情感教育同樣需要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的審美能力，要讓大家更好的感知我們身邊的這些美麗事物。

《夕陽真美》是一篇行文優(yōu)美的寫景散文，全文運用形象、生動的語言，描繪了夕陽西下的瑰麗景色，抒發(fā)了對美好大自然的熱愛之情。課文共有5個自然段，語言生動形象，讀來十分流暢。第一自然段寫太陽西斜的壯麗景色;第三自然段寫夕陽下沉?xí)r云朵色彩的變化;第四自然段寫夕陽落山后天邊霞光的燦爛;第五自然段寫爺爺贊美夕陽真美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容，學(xué)生在觀察同時也能夠幫助他們更好地理解課文。全文給人“詩中有畫，畫中有詩”之感，教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生感受夕陽西下的余輝美、夕陽西沉的云朵美以及夕陽隱沒時的霞光美。這些都是非常有價值的情感教育的資源，能夠讓學(xué)生們有一顆更好的審美之心。

三、深化學(xué)生的情感體驗

情感教育的另一個重要定位則在于要深化學(xué)生的情感體驗，這一點無論是對于學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)還是對于學(xué)生自身的成長都有著很重要的作用與意義。很多教學(xué)文本中都蘊含著很深厚的情感，學(xué)生們只有具備良好的情感體驗?zāi)芰?，才能夠?qū)τ谖谋镜膬?nèi)涵有更進(jìn)一步的感知，這也是平時的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的一個方向。教師要引導(dǎo)學(xué)生透過文字更好地捕捉作者內(nèi)心的情感起伏，這不僅是深化學(xué)生情感體驗的途徑，也能夠幫助大家更好地理解與感知文意。

《每逢佳節(jié)倍思親》是首古詩。文章主要講述了王維在重陽節(jié)這天，特別思念家鄉(xiāng)的親人，觸景生情有感而發(fā)，寫下了千古傳誦的名篇《九月九日憶山東兄弟》。課文文詩對照，內(nèi)容淺顯易懂，不管是故事還是詩句，都蘊含著濃濃的思念之情。在這篇課文的學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生們借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，進(jìn)而體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。讓學(xué)生體會詩人的思念之情并非難事，而要讓他們體會詩中“獨”、“異”、“倍”三字的妙處，則需要教師花一番功夫。這是一篇很好的情感教育的文本，思鄉(xiāng)之情也是中國古文人經(jīng)常抒發(fā)的一種情感。借助這篇文章的學(xué)習(xí)，教師要深化學(xué)生們透過文本，尤其是一些重點字詞理解文意的能力，這也是增強學(xué)生的情感體驗的一種很好的教學(xué)方式。

四、結(jié)語

在小學(xué)語文課程的教學(xué)中，明確情感教育的定位很有必要，這樣才能夠讓情感教育更好地得以展開。首先，情感教育應(yīng)當(dāng)源于生活，并且能夠最終回歸生活，這才是適合小學(xué)語文課堂情感教育的模式。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生們具備更好的審美能力，要讓他們對于自然界的美好有更好的感知，并且要深化學(xué)生的情

作者簡介：郭薇（1979-10），女，漢族，本科學(xué)歷，一級教師。