多元化教學模式在高中體育教學中的應用

王漢舉

摘 要：體育教育是高中教育的重要組成部分，在我國教育改革不斷深化的新形勢下，新課程改革也在不斷深入的推進，這就給高中體育教學提出了新的更高的要求，而多元化教學模式越來越成為高中體育教學的重要創(chuàng)新性模式，有必要對此問題進行深入的研究。本文對多元化教學模式在高中體育教學中的應用問題進行了全面、深入、系統(tǒng)的分析，首先對多元化教學模式的內(nèi)涵和原則進行了概述;然后分析了高中體育多元化教學模式存在的突出問題;最后就如何在高中體育中更好的應用多元化教學模式提出了一些有針對性的對策，旨在為提升高中體育教學質量提供一些有益的參考。

關鍵詞：高中體育;多元化教學;模式創(chuàng)新

我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，離不開教育體制改革，而教學模式的改革則是教育體制改革的重要內(nèi)容，因而必須積極探索符合新形勢、新任務和新要求的教學模式。對于高中體育來說，應當更廣泛的應用和探索多元化教學模式，這已經(jīng)成為高中體育教學必須高度重視的重大問題。盡管從總體上來看，我國很多高中在應用多元化教學模式方面已經(jīng)取得了一定的成效，而且對于推動素質教育更是發(fā)揮了重要的作用，但在具體的實踐過程中，仍然存在一些不足之處，需要下大力氣認真加以解決。在新的歷史條件下，應當把發(fā)揮“兩個主體作用”作為多元化教學模式改革、創(chuàng)新與發(fā)展的重要措施，積極推動高中體育多元化教學模式不斷取得新的更大的成效。

一、多元化教學模式的內(nèi)涵和原則

多元化教學模式是一個動態(tài)的、發(fā)展的教育模式，必須隨著形勢變化不斷進行創(chuàng)新。對于高中體育來說，應當將引導學生樹立“終身體育”理念作為多元化教學模式的重中之重，將“健康型”學生作為高中體育多元化教學模式的重要目標，充分發(fā)揮學生、教師“兩個主體”的作用，積極推動體育教學模式改革和創(chuàng)新，特別是要將理論與實踐、活動與課堂緊密結合起來，推動高中體育教學取得新的更大的成效。

對于高中體育多元化教學模式來說，通過多年的實踐經(jīng)驗，應當堅持三個方面的重要原則：一是必須堅持以人為本，在開展高中體育多元化教學模式的過程中，必須高度重視“以學生為本”，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在此基礎上要根據(jù)學生的興趣、愛好、方向等開展卓有成效的教學活動，改變過去以三大球、體操、田徑為主的教學內(nèi)容，著力培養(yǎng)學生的體育意識、健康意識、競爭意識、合作意義;二是必須堅持角色轉變的原則，高中體育教師在開展教學活動過程中，必須將自身的角色進行有效的轉變，改變過去的“主體地位”，讓學生更多的參與到體育教學中來，使自己由“主體”向“主導 ”再向“引導”轉變;三是必須堅持學生參與原則，要想使多元化教學模式在高中體育更好的應用，必須強化學生的參與意識，積極調動學生的積極性和主動性，支持學生參與到教學的全過程。

二、多元化教學模式在高中體育教學中應用存在的問題

一是教學環(huán)境受到一定的制約。高中體育多元化教學模式的應用，必須有比較標準的教學場地、教學設施、教學設備等教學環(huán)境做支撐。但目前很多高中特別是縣級高中和農(nóng)村高中，設備不夠完備、器材十分短缺的問題還比較突出，體育器材達標率較低，體育設施和體育設備缺少經(jīng)常性的維修，在很大程度上制約了多元化教學模式的應用。

二是體育教師缺乏有效的創(chuàng)新。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，對于高中體育來說，要想使多元化教學模式更好的得到應用，體育教師必須具有創(chuàng)新精神，但目前我國很多高中的體育教師在創(chuàng)新方面仍然不足，特別是很多高中教學在開展體育教學的過程中，仍然將訓練式、指令式、灌輸式、命令式作為重要的教學模式，這樣缺乏創(chuàng)新的教學模式根本無法取得良好的成效。

三是教學模式缺乏鮮明的特色。多元化教學模式要想更好的應用于高中體育教學，最為重要的就是要高度重視“特色教學”，從不同的地區(qū)、不同的文化、不同的學校、不同的學生的不同特點出現(xiàn)，積極探索特色教學。但目前我國很多高中體育教師在這方面還缺乏有效性，特別是在開展體育教學的過程中，認為多元化教學模式就是采取多種方式，因而存在“照抄照搬”的現(xiàn)象，無法形成自身的特色，學生的積極性和主動性也無法有效的調動。

三、推動多元化教學模式更好的應用于高中體育的對策

一是高度重視教學模式創(chuàng)新。要想更好的將多元化教學模式應用于高中體育教學，最為重要的就是要高度重視教學模式創(chuàng)新，通過對現(xiàn)有教學模式進行改革和創(chuàng)新，使多元化教學模式取得良好的成效。這就需要高中要重視體育教學模式創(chuàng)新，特別是要積極調動高中體育教師的積極性，使他們能夠投身到高中體育教學模式創(chuàng)新中來，同時要大力實施激勵機制，對于對高中體育教學模式創(chuàng)新取得成效的高中體育教師應當給予一定的獎勵，如果能夠獲得市級以上獎勵的更要給予重視，這樣能夠使高中體育多元化教學模式取得新的更大的成效，形成創(chuàng)新合力。

二是大力加強教學體系設計。對于高中體育來說，要想使多元化教學模式取得良好的成效，最為重要的就是要高度重視教學體系的設計，在這個過程中，應當加強“學情調查”，從學生的需求、目標、方向出發(fā)，著眼于培養(yǎng)學生的體育意識，積極推動高中體育教學體系設計取得新的更大的成效。這就需要高中體育教學積極探索多元化教學模式的有效措施，比如應當將情感教學應用到高中體育教學當中，把握多重情感因素，創(chuàng)新教育模式，加強對學生的關心和關愛，使更多的學生體會到“親其師而信其道”，這樣能夠使高中體育教學更具吸引力。再比如對于教學方法，應當積極探索新形勢下更加符合學生需求的有效方法，將“以人為本”作為重要的理念，“師生平等”也要得到有效的貫徹落實，這樣能夠使學生更多的參與到教學中來，提升他們的積極性和主動性。

三是積極推動教學內(nèi)容改革。對于高中體育教學來說，應當從學生的實際出發(fā)，在立足于教學大綱的基礎上，對教學內(nèi)容進行有效的改革和創(chuàng)新。比如在開展教學的過程中，可以對教學內(nèi)容進行重新安排，使教學內(nèi)容更加緊密、更具吸引力;再比如應當積極探索互動教學的有效形式，將教學內(nèi)容進行科學的規(guī)劃和設計，增強教學內(nèi)容的互動性，使學生更多的參與到教學中來，提高教學質量和教學效果。再比如對于課堂教學來說，應當增加更多的互動環(huán)節(jié)，使學生能夠喜歡上體育，進而能夠使體育教學模式得到改革和創(chuàng)新。比如在教授學會足球傳球技術時，可以將足球與田徑結合起來開展“帶球速度”比賽，能夠極大的提高學生的學習興趣。

綜上所述，盡管從總體上來看，我國高中體育教學在應用多元化教學方面已經(jīng)取得了一定的成效，但仍然有很多不足之處，已經(jīng)影響了高中體育教學質量。這就需要積極探索多元化教學的有效形式，積極推動教學模式創(chuàng)新，根據(jù)不同的情況應用不同的教學模式，最大限度的提升高中體育教學質量。

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