在英語教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀

李喜勇

摘要：閱讀理解能力包含兩個方面的內(nèi)

容：一是理解能力;二是閱讀速度。在大量的閱讀過程中，學(xué)生的閱讀速度直接影響閱讀的質(zhì)量和效果。導(dǎo)致學(xué)生閱讀速度慢和閱讀效率低的原因有哪些？筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，探究其原因大致有兩種：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，如學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)度和毅力等，這是影響快速閱讀的首要原因;二是學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，這是影響快速閱讀的主要原因;三是學(xué)生的閱讀習(xí)慣，這是影響快速閱讀的次要原因。以上諸因素都可能影響學(xué)生閱讀效果，并直接影響閱讀速度。下面筆者結(jié)合教學(xué)實踐，對影響快速閱讀的以上原因作出分析，并提出相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 閱讀理解能力 快速閱讀

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.172

一、影響閱讀速度的因素

（一）窄視及其成因

窄視又稱視幅窄，是指在閱讀過程中所攝取的詞數(shù)過少，在預(yù)定時間內(nèi)不能完成指定的閱讀任務(wù)。其原因如下：（1）開讀前教師沒有明確為學(xué)生確定閱讀目標(biāo)和任務(wù)以及完成時間，致使學(xué)生在閱讀時不能全力以赴，而是讀讀停停，隨心所欲，造成閱讀處于漫無目的的狀態(tài)。（2）學(xué)生缺乏毅力，自控能力差。學(xué)生普遍沒有“螞蟻抗骨頭”的精神，遇到難句就躊躇不前;閱讀時注意力不集中，小動作多，如玩筆桿子、說話、摳鼻子挖耳等。他們無法在閱讀中追隨作者的思路，也談不上理清文思，把握文脈，這樣必然會影響閱讀的速度和效果。（3）學(xué)生對閱讀材料不感興趣或?qū)ξ恼略掝}感到陌生，思維不活躍，沒有興奮點，帶著應(yīng)付差事的心理進(jìn)行被動性閱讀，致使大腦處于抑制狀態(tài)，快速閱讀便無從談起。……