再談幼兒音樂教學中的幾種誘導方法

賀華

摘要：幼兒初步接觸音樂，他們對音樂的認識充滿好奇，所以在教學中，我們要引導幼兒學會聆聽，引導幼兒用形象的語言表達歌曲，并且要學會正確的發聲方法，這樣為孩子們提供一個有情、有趣的環境，然后引導讓他們用簡單的動作表現出自己的情緒，用心去感受音樂、表達情感，帶著一顆好奇、純真的心，快樂、自信地走進藝術的殿堂。

關鍵詞：音樂教學 誘導 感受

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.206

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒藝術教育的目標有：喜歡自然界與生活中美的事物，喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品，喜歡進行藝術活動并大膽表現，具有初步的藝術表現與創造能力。如何開展好幼兒音樂教學活動，也是我們幼兒教育者一直探究的課題，2007年我在《淺談幼兒音樂教學中的幾種誘導方法》中提出，開展幼兒音樂活動要注意引導幼兒聆聽音樂，提高幼兒欣賞水平;引導幼兒用形象的語言表達歌曲;引導幼兒用自然的聲音演唱歌曲;引導幼兒富有情感地演唱。我在以后這幾年的幼兒音樂教學中積極運用，并不斷地思考，探究，總結出了以下幾點新的體會。

一、引導幼兒聆聽音樂，教師要有引導幼兒欣賞音樂的專業水平

我認為引導幼兒聆聽音樂，不是簡單地讓幼兒聽出音樂旋律方面的變化，分辨出聲音的高低、強弱，而是要求教師必須要有欣賞音樂的專業水平，要細致耐心地引導孩子們聽懂音樂，幫助孩子們理解音樂;要注重針對不同年齡孩子選擇合適的教學內容;要針對不同年齡階段幼兒提出不同的要求;要注重循序漸進，注重孩子音樂水平經驗的積累與總結。……