如何將趣味性游戲融入小學體育教學中的有效探究

張春鳳

摘要：小學階段是學生打好學習基礎和養成良好學習興趣的關鍵階段，而身體素質是保障學生高效學習的基礎。在新課程改革背景下，學生的身體素質提升成為一線體育教師探尋的重要課題，將體育游戲活動融入到小學體育教學中，能夠有效激發學生參與體育活動的興趣，將學生的學習主體性及具體的體育知識緊密結合到一起，能讓學生學到更多的體育知識技巧，在玩樂的過程中無形鍛煉了學生的身體，提高體育課堂的教學效率。

關鍵詞：趣味性 小學體育 融入 有效探究

一、設置學生感興趣的游戲項目

由于心理年齡特點，小學階段的學生注意力不易集中，傳統的單調練習方式容易讓他們產生疲勞，對體育活動失去興趣，導致課堂效率低下。在實際教學過程中，教師可以在課程中設置學生感興趣的游戲項目，充分尊重學生的主體地位，結合學生的實際情況開展游戲教學，在寓教于樂中有效激發其參與熱情。

比如，在教學《跳單雙圈》一課時，在認真分析教材內容的前提下，我設置了讓學生通過學習發展其跳躍、奔跑能力及全身協調能力，在游戲的過程中讓學生體會跳躍的節奏與方法，提高腿部力量，控制身體及反應的能力。為了激發學生的學習興趣，我在課堂中結合了“小兔子跳”“貓捉老鼠”等情節，一邊說“小兔子乖乖，跟著老師動作走，小腳丫踮起來，小耳朵豎起來，小手臂舉起來，123蹦蹦跳”，一腳往前走，雙腳輕松跳過去，在教師示范中開創更多小動物的順口溜，學生在趣味性游戲情節中做得既認真又有趣。在學會相關的示范動作后，教師還可以開展運球接力賽，將學生分為不同的小組開展游戲競賽，活躍游戲氛圍，激發學生參與熱情的同時在游戲中進一步深化學生對體育動作的理解掌握。又如，在教學《400米跑》時，我同樣是在教會學生基本的直道跑技術動作要領和彎道起跑相關技巧，在課堂上組織“哨聲追人”游戲，“綜合接力比賽”游戲，讓學生在游戲競賽中喜歡上體育運動。

二、利用生動的語言吸引注意力

教師能夠在上課過程中有效集中學生的注意力，對一節課的效果至關重要。語言是課堂教學中溝通交流的重要工具，是調控學生注意力的關鍵。在小學體育課堂教學中，教師通過形象、生動的語言對學生進行啟發和誘導，吸引學生對體育游戲的注意力，是游戲教學有效開展的重要保證。

比如，在教學《快速跑》的過程中，由于涉及到的動作要領較多，很多學生在練習時很快便會覺得乏味，因此，我在教學時將具體的教學內容編成順口溜或歌謠，讓學生牢記，如在教學“起跑”動作時，以站立式起跑要領為例，“兩腳屈膝前后站，前腳尖雜線后沿。重心落在前腳上，異側手臂放在前。上體前傾深呼吸，槍響蹬地快擺臂。”在教學時邊示范邊揭示每句話含義，讓學生在牢記口訣的過程中掌握相關的動作要領。又如，在教學過程中，一些天生體質較弱的學生明顯會處于劣勢，教師應細心觀察哪些學生在體育游戲活動中感覺吃力，通過鼓勵性的話語鼓勵學生之間互相幫助：“看來xx小朋友需要一位英雄來幫忙，有哪位同學愿意幫助他一起完成任務呢？”這樣，充分調動其他學生助人意識，在互幫互助中共同進步，從而達到在體育游戲中對他們的團結合作能力的培養。

三、開展合作教學情境樹立團隊意識

在小學體育教學過程中，小學體育教師通過會通過科學合理的分組游戲實現課堂效率提升。為了實現全體學生積極參與到課堂教學中，教師可以在教學時開展合作教學情境，以進一步提高學生的團隊合作意識，在促進學生之間交流的前提下實現其人際交往的發展。

比如，在教學籃球、足球項目時，教師可以改變傳統的兩個人為一組對分解動作的練習或對著墻壁單獨練習的教學模式，以足球教學中腳內側傳接地滾球的技術為例，長久采取傳統方式學生很快便會厭倦。因此，在教學中通過小組內練習，將學生分為8個人的小組，圍成圓圈，選擇任意兩名學生站在圓圈中間負責搶截球，圓圈外的學生相互之間傳接球，根據小組的整體水平調整腳觸球的頻率。在游戲中不僅集中學生注意力，還較好地鞏固了學生腳法，提升了足球相關動作技能水平。

四、針對教學內容組織專訓游戲

體育游戲的設計不是為了游戲而游戲，而是能夠圍繞教學目標進行，為了輔助教學活動而開展的。在實際游戲教學中，教師要能夠通過游戲將具體教學內容傳遞到位，同時，針對不同學生的實際情況結合教學內容因材施教開展教學。針對不同的教學內容，選擇游戲內容和形式，培養學生不同的能力。

比如，在教學《貓腰》時，可以通過跳長繩的游戲讓學生掌握相關的動作要領，在教學《快步走》一課時可以通過斗小雞的形式開展，在教學《跑跳步》一課時，可以讓學生分組創編練習，積極動腦展示自己掌握的跳躍運動的動作過程，在創編練習中不僅讓學生掌握所學的體育知識，還能有效促進學生創新能力的發展。

綜上所述，在小學體育教學中應用體育游戲具有深遠的教學意義。游戲本身對學生學習潛能的激發、課堂學習情境的設置和學生綜合能力的提升有較大的推進作用。在實際教學過程中，教師要能夠轉變傳統觀念，結合學生實際和具體教學內容開展不同的體育游戲教學，在全面激發學生興趣的同時有效強化體育游戲教學的針對性，提升體育課堂教學質量和效率。

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