新課改下的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研究

劉佳艷

摘要：時(shí)代的進(jìn)步對(duì)小學(xué)教育提出了新的要求，”新課改“政策開始在全國(guó)小學(xué)范圍中展開。語(yǔ)文課程作為傳承中國(guó)文化以及宣講文學(xué)的重要陣地，對(duì)小學(xué)生日后學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，因此小學(xué)語(yǔ)文課堂的高效性成為教育研究的重點(diǎn)。在新課改的要求之下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)該做出哪些改變昵？本文就實(shí)際的教學(xué)過(guò)程總結(jié)出對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾個(gè)改進(jìn)方面。

關(guān)鍵詞：新課改 小學(xué)語(yǔ)文 高效課堂 教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文是宣講中國(guó)古代文學(xué)和傳承中國(guó)文化的主要陣地，對(duì)小學(xué)生的日后生活和學(xué)習(xí)都有十分重要的影響，作為小學(xué)語(yǔ)文教師首先明確這一重要性。小學(xué)語(yǔ)文十分重要，然而真實(shí)的課堂效率卻并不理想，針對(duì)這一現(xiàn)況國(guó)家也提出了新課改的要求，并在全國(guó)范圍內(nèi)開展。提高課堂的教學(xué)效率，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，可以有效幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)信心，展現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的魅力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合新課改的需求，認(rèn)真研究并制定出一系列的高效課堂辦法，下面就和大家分享一下。

1、有關(guān)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)改善

1.1轉(zhuǎn)變課堂方式，打造愉悅課堂環(huán)境

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)是由老師宣講，最常見的場(chǎng)景就是老師前面讀一句話，后面學(xué)生跟著讀一句，基本上學(xué)生不會(huì)去思考和記憶，只是單純的閱讀。這樣的課堂氛圍，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講有些過(guò)于枯燥乏味了。小學(xué)生還沒有較強(qiáng)的獨(dú)立思考意識(shí)，所以作為語(yǔ)文教師需要培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)。可以通過(guò)改變教學(xué)環(huán)境的方式，讓學(xué)生感受到課上的歡愉氣氛，從而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的吸收，達(dá)到提升課堂效率的目的。在進(jìn)行《陶罐和鐵罐》這一課程教學(xué)時(shí)，就可以讓學(xué)生分角色朗讀演繹，必要時(shí)還可以讓學(xué)生手繪角色，粘貼在身上進(jìn)行班級(jí)表演。讓學(xué)生參與其中，活躍教學(xué)課堂的氛圍。

1.2把握好奇心理，改變學(xué)生思考方式

小學(xué)生正是好奇心最旺盛的時(shí)期，教師把握好學(xué)生的好奇心，可以起到事半功倍的效果。學(xué)生的思維方式是可以進(jìn)行培養(yǎng)的，結(jié)合新課改的要求，設(shè)定問(wèn)題情境的教學(xué)方式。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是多向?qū)W生提出疑問(wèn)，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而讓他們學(xué)會(huì)思考喚醒意識(shí)，再通過(guò)正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生針對(duì)答案進(jìn)行自主探究，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。一開始可以由老師提出問(wèn)題，學(xué)生搜集答案，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)形成意識(shí)后，完全可以在學(xué)生之間構(gòu)成提問(wèn)和解答。這樣良好的閉環(huán)，也可提高學(xué)習(xí)的效率。

1.3開發(fā)多樣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文教學(xué)雖然和文學(xué)打交道，但并不拘泥于單一的課堂形式和教學(xué)方式。先說(shuō)教學(xué)方式，信息技術(shù)的發(fā)展改變了我們?cè)械纳盍?xí)慣，近年來(lái)各類高科技電子設(shè)備也走進(jìn)了課堂，巧妙地運(yùn)用多媒體系統(tǒng)讓課堂氛圍變得活躍，現(xiàn)在有些課堂甚至引進(jìn)了先進(jìn)的VR技術(shù)，身臨其境讓學(xué)生能感受環(huán)境的變化，吸引學(xué)生的注意力也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。除了教學(xué)方式外，課堂的形式也是教師進(jìn)行新課改的一項(xiàng)突破，將課堂搬進(jìn)校園的各個(gè)角落，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂設(shè)定，例如《觸摸春天》這一課程，就讓學(xué)生設(shè)身處地去感受校園里的變化，是否真的像課本上說(shuō)的樹抽芽、花開放。學(xué)生觸摸大自然感受變化，讓課本上的內(nèi)容變的更真實(shí)，通過(guò)這樣的方式，提高學(xué)生汲取知識(shí)的效率。

1.4增強(qiáng)師生間良性互動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，離不開教師和學(xué)生的共同努力，只有師生之間形成積極的、有效的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)得到提高，教學(xué)效果才能得以提升。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，也可以通過(guò)課堂小游戲或者情景劇表演等，增加學(xué)生間、師生間的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生逐漸放松對(duì)教師的警惕，然后慢慢地信任教師，愿意參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，只有這樣學(xué)生才能夠充分地發(fā)揮自己的主動(dòng)性，教師才能夠從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足之處，然后有針對(duì)性地調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生提供更加適宜的教學(xué)活動(dòng)。另外，在實(shí)際的教學(xué)中，教師還要善于設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)思考、探究、反思，最后教師進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅有利于師生之間的良性互動(dòng)，同時(shí)也能夠在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，幫助學(xué)生逐層深化問(wèn)題，理解文章內(nèi)容，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

1.5學(xué)習(xí)要結(jié)合生活

知識(shí)來(lái)源于生活，小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建必須要堅(jiān)持教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生將教材中的內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，不僅有利于幫助學(xué)生消化知識(shí)，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的探索能力，深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和記憶。如，作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文的構(gòu)思和書寫與實(shí)際生活息息相關(guān)，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際作文，讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)刻觀察生活的習(xí)慣，然后將生活中的現(xiàn)象運(yùn)用到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

2、科學(xué)的教學(xué)方案是高效課堂的前提

小學(xué)語(yǔ)文新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、研究能力等，這一系列能力的培養(yǎng)，都需要教師制定科學(xué)化的教學(xué)方案，以此實(shí)現(xiàn)提高課堂效率的終極目標(biāo)。培養(yǎng)合作能力，教師先劃分出各小組，通過(guò)制定小組任務(wù)或統(tǒng)一任務(wù)分組執(zhí)行的方式，讓小組各成員通力合作。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中，教師需觀察每一個(gè)小組成員的變化，每一次成果匯報(bào)可以指定不同的人進(jìn)行，這樣讓每一個(gè)學(xué)生都可以參與并進(jìn)行成果表達(dá);自主學(xué)習(xí)能力和研究能力這兩者有十分密切的關(guān)系，高效課堂把握住學(xué)生的好奇心，進(jìn)行設(shè)問(wèn)情景，學(xué)生在尋找答案時(shí)，就是鍛煉的研究能力，而這一能力變成習(xí)慣，就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提問(wèn)、去回答，是課程教學(xué)中需要多注意的，有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，有助于學(xué)生能力的養(yǎng)成。總的來(lái)講，科學(xué)有效的教學(xué)方案對(duì)形成小學(xué)語(yǔ)文高效課堂有積極促進(jìn)作用。

3、總結(jié)

國(guó)家提出的新課改在全國(guó)小學(xué)范圍內(nèi)開始實(shí)行，小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生日后生活和工作有不可磨滅的影響，所以提高課堂的教學(xué)效率勢(shì)在必行。在新課改的要求下進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，可以有效幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)信心，展現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的魅力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)此提出轉(zhuǎn)變課堂方式打造愉悅課堂環(huán)境、把握好奇心理改變學(xué)生思考方式、開發(fā)多樣教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣三點(diǎn)建議，并明確了科學(xué)有效的教學(xué)方案在提高語(yǔ)文課堂效率中的作用。以上是我在實(shí)際的教學(xué)中體會(huì)和感受到的，可能還有不完善的地方，未來(lái)我將更佳深入并貫徹執(zhí)行新課改的要求。

參考文獻(xiàn)

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