淺談如何做好小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作

張文萍

【摘 要】數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科比較內(nèi)容有些“枯燥”，尤其畢業(yè)復(fù)習(xí)階段學(xué)生會越感無味，但畢業(yè)班數(shù)學(xué)后期的總復(fù)習(xí)是整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，總復(fù)習(xí)的成功與否，很大程度上關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和畢業(yè)成績的好壞，同時也關(guān)系到學(xué)生初中的分班和教師評優(yōu)選先。因此，小學(xué)畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)階段，就象長跑運(yùn)動員最后的沖刺階段，尤為重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；畢業(yè)班；復(fù)習(xí)

畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)的全部數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧。復(fù)習(xí)效果的好壞，復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低，與教師對教材的內(nèi)容的理解，對學(xué)生掌握知識的狀況，對復(fù)習(xí)方法的選擇和復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計，以及學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣有關(guān)。為把好小學(xué)數(shù)學(xué)最后一關(guān)，我結(jié)合自己任教小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)的點(diǎn)滴體會談一談自己的幾點(diǎn)看法。

一、做好學(xué)生思想工作，指導(dǎo)學(xué)生定好復(fù)習(xí)計劃

到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時，學(xué)生往往會出現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒。出現(xiàn)這些情況的原因主要是：一是由于學(xué)生心理和生理的變化及社會和電視的一些影響，使得學(xué)生在思想上開始有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)。二是認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是新授時已學(xué)會的知識，不必再聽。三是認(rèn)為自己笨，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以便得過且過，無心學(xué)習(xí)。四是不明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態(tài)度學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)就會下降，學(xué)不好知識。針對這些情況，教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向、內(nèi)容和題形，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間，根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度。這樣讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，積極的投入到復(fù)習(xí)中去。首先我們用一半的時間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和疑點(diǎn)。方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生在復(fù)習(xí)中注重查漏補(bǔ)缺，教師注重解疑和檢查。在復(fù)習(xí)中注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生在綜合練習(xí)中出現(xiàn)的問題、及時檢查學(xué)生知識掌握情況及對知識的運(yùn)用的能力。并要做到及時反饋、及時補(bǔ)缺補(bǔ)差，把遺漏點(diǎn)降到最低。然后用四分之一的時間進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，把內(nèi)容相關(guān)的單元內(nèi)容分項(xiàng)復(fù)習(xí)。比如：數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何知識的復(fù)習(xí)等等，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。做到梳理——訓(xùn)練——拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。最后用四分之一的時間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，全面開展訓(xùn)練，在每一次綜合復(fù)習(xí)中學(xué)生的能力呈現(xiàn)螺旋上升狀態(tài)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重基礎(chǔ)和技能，精講巧練

由‘聰明二字，想到高效課堂”，古人造“聰明”二字時，就抓住了人變聰明必須具備的六個要素，即“耳、眼、口、心”組成“聰”字、“日、月”組成“明“字。缺一不可，即要做到“眼到、耳到、口到、心到”，并持之以恒。眼睛要認(rèn)真觀察，耳朵要認(rèn)真傾聽別人意見，口要積極發(fā)表個人見解，心在做和說之前先要想好，如果學(xué)生節(jié)節(jié)課如此，就一定變得聰明，人人如此，高效課堂就一定能實(shí)現(xiàn)。

小學(xué)是基礎(chǔ)教育，數(shù)學(xué)《考試大綱》強(qiáng)調(diào)的是對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。千變?nèi)f化的數(shù)學(xué)題都是在基本概念、基本性質(zhì)、基本公式、基本關(guān)系上的拓展和延伸，萬變不離其宗。全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)基礎(chǔ)知識，正確地理解和掌握概念、性質(zhì)、法則、定律、公式、基本關(guān)系式等，溝通知識間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生理解和記憶。精心設(shè)計例題，突出方法指導(dǎo)，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟解題方法和技巧。科學(xué)設(shè)計練習(xí)，注重知識的豎向歸類和橫向貫穿。通過豎向歸類溝通知識間的前后聯(lián)系，由淺入深，由基礎(chǔ)到綜合，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生能力。通過橫向貫穿，溝通知識間的聯(lián)系。設(shè)計對比練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同之處，設(shè)計一題多問練習(xí)，加深學(xué)生對題意的理解和解題關(guān)系的把握，設(shè)計一題多解的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考能力。

三、加強(qiáng)知識問的縱向聯(lián)系，橫向、縱向聯(lián)系相結(jié)合

只有把知識之間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系結(jié)合起來，才會對知識有充分的掌握。比如：應(yīng)用題的教學(xué)，在初學(xué)過程中，縱向聯(lián)系比較突出，分為整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)幾大類分別講解，而在12冊復(fù)習(xí)時橫向聯(lián)系比較突出，如何把二者結(jié)合起來？我認(rèn)為可在復(fù)習(xí)12冊時涉及到哪類應(yīng)用題.就拿出初學(xué)這部分應(yīng)用題的課本進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)。然后再復(fù)習(xí)12冊相關(guān)內(nèi)容。再比如：甲數(shù)是24，甲、乙兩數(shù)的比是3：2。求甲、乙兩數(shù)之和，我們可以列為24÷3×2+24（按份數(shù)解），也可以24÷1.5+24（按倍數(shù)解），還可以列為24×3分之2+24（按分?jǐn)?shù)解），還可以列為24÷（3+2）（按比例分配），這樣就加強(qiáng)了知識間的橫向聯(lián)系，把分?jǐn)?shù)、份數(shù)、倍數(shù)、比例的知識結(jié)合起來，既擴(kuò)展了學(xué)生的視野.又鍛煉了學(xué)生從多角度思維問題的能力。再比如：一些應(yīng)用題，既可用算術(shù)方法解，又可用方程解，可讓學(xué)生用多種方法解，從多種角度加以分析，加強(qiáng)兩種解法之間的聯(lián)系，在比較中讓學(xué)生選擇適合自己的方法去解決問題。

四、充分利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體是集文字、圖像、聲音等信息傳輸手段為一體的教學(xué)輔助設(shè)施，它具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，可以在短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生多種感官與學(xué)習(xí)活動，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使學(xué)生直接獲得動態(tài)信息，形成鮮明的感性認(rèn)識，并為進(jìn)一步上升到理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)，從而優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效果，教學(xué)中許多問題都與我們的生活息息相關(guān)，但由于數(shù)學(xué)知識的純理論性和抽象性，使許多學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際拉開了距離，而通過影視和課件的特別設(shè)置，就會將抽象的數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，很容易使學(xué)生從感性認(rèn)識到數(shù)學(xué)有關(guān)原理，減少學(xué)生抽象思維過程，增強(qiáng)了學(xué)生理解能力。如在學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面、體這一節(jié)內(nèi)容時，可以運(yùn)用大量的圖像和影視片段讓學(xué)生感知點(diǎn)動成線、線動成面、面動成體的這一幾何事實(shí)，這就比干巴巴的純理論講解知識讓學(xué)生接受快得多。因此，在新教材的教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)有不可估量的作用，無論是在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還是在學(xué)生對知識的理解應(yīng)用上都有不可替代的作用。

五、要保護(hù)“后進(jìn)生”的自尊心，采取切實(shí)可行的措施提高“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)成績

首先，應(yīng)保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心。每次考試丟分最多的是后進(jìn)生，這部分學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，也最容易受到傷害。因此我們應(yīng)充分保護(hù)好這部分學(xué)生的自尊心。這要求教師說話時注意不說一些挖苦、諷刺的話，適當(dāng)給予這部分學(xué)生一些鼓勵。我們應(yīng)全面看待后進(jìn)生，不管哪方面，只要有進(jìn)步，就適當(dāng)?shù)亟o予一些鼓勵，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，這對后進(jìn)生的進(jìn)步有很大的幫助。

其次，應(yīng)采取切實(shí)可行的措施提高后進(jìn)生的成績。老師對這部分學(xué)生課上應(yīng)該多提問，課下有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。老師在布置作業(yè)時對后進(jìn)生應(yīng)區(qū)別對待，那些難而深的題或練習(xí)讓尖子生去做，對后進(jìn)生訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)放在中等難度或簡單的題型上，學(xué)生不可能一口吃成個胖子。

小學(xué)畢業(yè)的最后階段，就象長跑運(yùn)動員最后的沖刺階段，教師要及早精心安排，使學(xué)生的能量充分的發(fā)揮出來，多總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有條理、有針對性地搞好六年級數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作，使學(xué)生圓滿地完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全部任務(wù)。