試論如何減輕高中數學學習負擔

艾海華

【摘 要】如今的學生學業負擔過重已經是個社會性難題，近些年來，減負增效這個口號被眾多教育者大力提倡，但是效果卻不是十分理想，有效的減負好像已經成為一個棘手的問題，我國的教育事業長期以來為了應對升學壓力而使用題海戰術，大大降低了學生們的學習興趣，更甚至讓學生們對學習產生抵觸情緒，本文試圖從這一方面對減負進行分析和思索，談談在高中數學教學過程中如何減輕學生課業的負擔，創建一個生動活潑的數學教學課堂。

【關鍵詞】學業負擔過重；減負增效；高中數學教學

高中數學是我國義務教育后普通高級中學的一門基本課程，也是主要課程。它不僅僅是其他理科科目學習的基礎，也是日后在社會實踐，和日常生活的基礎。對于學生們形成理性的思維方式和培養學生的創新能力有著重要的作用，但是我國近年的高中數學教育模式過于陳舊，題海戰術使學生們在學習過程中負擔過重，苦不堪言，所以改革數學教學方法，創建新的教學模式，淘汰舊的教學模式，對減輕學生學業負擔有著重要的意義。

一、減輕學生高中數學學習負擔的前提條件

學生們在高中數學學習的過程負擔較重，要減輕學習負擔的前提是教師提前精心備好課，一個好的備課文件可以有效的提高課堂教學質量，而一個好的備課文件就需要老師們科學的仔細的處理相關教材，翻閱有關參考書，必須把教材的思想“吃透”，結合學生們的實際情況，深入研究各章節的重點、難點、疑點，確定教學目的、要求和知識的內在聯系，科學的計劃教學目標。在“課標”的要求下，能以教材中最基本的原理和概念為重點，用“內”“外”兩個方向對教材進行基本的處理，其中“內”是指知識的內在聯系，“外”是指知識的表象聯系，這樣可以是學生的知識記憶串聯更加方便，避免學生前學后忘，另外要老師也同時重視自身專業水平的提高，只有不斷學習進步，才能完美的完成教學要求。

二、減輕學生高中數學學習負擔的根本條件

通過有關調查發現，在同樣的課業下，有些的學生覺得負擔過重，但也有些學生覺得學起來甚是輕松，愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。孔子也說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”在高中數學學習過程中，如果沒有興趣的話，那將很難有良好的學習效果，所以興趣是減輕學生高中學習負擔的根本條件，它能使學生產生強烈的求知欲，從腦海深處產生一種自我實現的能量，鍥而不舍，孜孜不倦，促使他們積極探索，不斷學習，不知不覺中向著既定的目標前進，而不動搖。這樣就能使學生們從被動學習轉化為主動學習，所以，老師們在高中數學教學過程中一定要把握合適的時機因材施教，根據不同的內容選擇不同的教學方式引發學生對高中數學的學習興趣[1]。

首先，教師們在教學過程中應該對學生們的學習水平有一個基本的了解，通過對他們的調查和分析，疏導一些對數學有偏科學生的心理障礙。

其次，創造一個良好的學習氛圍，讓學生對教學的教師從心理產生認同和好感，從而對老師所教的學科逐漸產生濃厚的興趣。

最后，引導學生們發現數學不一樣的美感，使他們發現數學有趣的一面，這樣往往會使學習效率事半功倍。

三、減輕高中數學學習負擔的重要方法

課內預習是減輕高中數學學習負擔的重要方法，與課前預習相比，課內預習雖占了課堂上一點時間，但是效果卻是瑕不掩瑜，第一，老師能及時的幫助預習有障礙的學生；第二，可以減輕學生課堂之外的學習負擔，對有些非寄宿制的農村學生尤其幫助；第三，老師可以對個別同學及時的答疑解惑；第四，阻止了學生們的惰性，迫使學生們及時預習，也方便了解學生們的自學情況和水平[2-3]。

雖然剛開始對老師來說會覺得占用課堂時間不方便，但是堅持過一段時間便會發現課內預習這一方法的好處，這樣的方法不僅僅增強了學生的自學能力，更能使學生們自主學習的激情提高，加強對知識的印象，從而使高中數學教學進入一個良性循環里，在這種循環下，學生們創新能力和探索能力也會大大提高。

四、減輕高中數學學習負擔的關鍵

由于學生的成長環境不同，生理因素的不同，智力水平也參差不齊，采用單一的教學方式必定不能很好的照顧到各個層面差異較大的學生，長久下去，必然不能減輕學生們數學學習的負擔，所以要“因地制宜”，對于不同智力不同水平的學生在學習的各個階段提出不同的標準。并且在學習過程中要提供具體的指導，最大程度的提高教學質量。使不同層次的學生在自己的學習過程中都能有所收獲。

五、結束語

綜上所述，我們發現中國的教育事業還有很長一段路要走，我國教育的目的是培養社會所需要的人才，為了使學生們成為一個德智體美全面發展的人才，我們應該適度減輕高中數學學習的負擔。

參考文獻：

[1]王杰.淺談高中數學學習過程中的思維短板[J].中學數學，2012，11（3）：1173-1175.

[2]李秀敏.如何提高高中生學習數學的興趣[J].讀與寫（上，下旬），2014，12（21）：1170-1172.

[3]楊雪梅.高中學生數學學習興趣的培養[J].中學課程輔導（教學研究），2014，11（27）：2188-2189.