初中數學電子作業的幾點設想和嘗試心得

陳志云

摘 要 初中數學電子作業將徹底打破過去形成的單一的形式，緊緊依托現代信息技術，必能引起學生濃厚的興趣，激發學習熱情，增強探索精神。

關鍵詞 初中數學；電子作業；信息素養

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）21-0077-02

數學是一門基礎學科，隨著年齡的增長，學生的數學學習能力也有很大差異，當學生進入初中后，一些已經形成良好的學習習慣，一些對數學學習又沒有興趣。為了讓學生在初中時為數學學習奠定良好的基礎，提高課堂效率和課后適當的作業都是必不可少的。因為家庭作業是課堂的延伸，是鞏固和消化知識，培養學生能力，提高學生素質的有效途徑。傳統教學中的數學作業通常集中在題海戰術，機械訓練造成重復乏味，從而增加學生的負擔，使學生學習沒有激情，嚴重挫傷學生學習的積極性。為了提高學生的科學素養，注重科學技術與社會的關系，建立新的數學課程改革，數學作業應從單一的日常工作轉變為形式多樣化的作業，有利于培養和提高學生的科學素養。

隨著信息技術的發展普及，家用電腦特別是幾何畫板等作為數學教學軟件的代表在不斷更新，初中數學已經完全成為一個實驗性的學科，實驗室的計算機、實驗工具成為數學教學的硬件和軟件。在這種情況下，有可能實現大面積的數學教學。因為在課堂上不能實現每個學生有一臺電腦，所以只能用電子作業的形式來實現。電子作業的實施，使學生具有初步運用現代信息技術探索數學問題的能力，初步具備使用計算機仿真實驗的意識，為終身學習創造條件，為成長為探究和創新人才夯實基礎。

1 基于網絡的作業能訓練學生信息素養

為什么有的湖洼里的水時間長了成為臭水？“流水不腐，戶樞不蠹”，正說明了這個道理。學習也是這個道理。學生在學習中遇到的困難原因之一，就是知識往往變成不能移動的重物，知識被積累起來似乎是為了儲備，不能進入周轉。在日常生活中得不到運用，而首先不能用來去獲取新知識。知識既是追求的目標，又是追求目標的工具，只有充分運用網絡查詢知識，學生的腦子才能像一條小河，源源不斷地有新鮮的水，可以是雨水，也可以是另一條河里的水。數學學習是無聊的，今天的社會處在信息時代，互聯網遍布世界的每一個角落，面對浩瀚的知識，面對迅速變化的信息，成功應對紛繁復雜的信息，區分虛假信息，排除干擾信息，選擇有用的信息，這是網絡作業提出的要求。

如講七上（新蘇科版）2.2節“有理數和無理數”這一節，內容雖然很簡單，但學生對于有理數和無理數分類的題目解決時并不是很好。筆者事先讓學生上網查出有理數和無理數的由來，不僅加深對定義的理解，而且能提高學習數學的興趣，擴大他們的知識面。安排此操作，一方面訓練學生獲取信息的能力，為學生養成獨立學習、終身學習的習慣奠定基礎，另一方面也正確樹立學生對網絡的態度。

2 要求學生寫電子版數學日記，重視錯題集

半周或一周寫一篇文章，不限形式，感受數學的樂趣，感受數學的美，感受學數學真好。有時甚至對一個錯誤再追究和反思，特別是感受數學思維，總結出自己的一套數學理論。最后提出要重視錯題集的作用，錯誤的標題設置應該經常閱讀，互相溝通，追尋曾經的錯誤，從而警示不再犯，每星期或考試前重新做一次。

3 多媒體信息技術在初中數學教學中的應用應注意的問題

生動形象的多媒體教學，形象的介紹，給出一種新鮮的感覺，可以實現傳統教學無法達到的效果。當然也不能過分夸大多媒體教學的作用，不能過分濫用多媒體教學。1）根據教學內容，選擇合適的多媒體教學。不可否認傳統方法的作用，其中一些計算問題在傳統教學模式下可能更好，如有理數、運算類型、方程、不等式、不等式組方法。2）課件生動，可以強烈地吸引學生的注意力，這是教師想要的；但應該更注重教育引導學生，欣賞課件生動美麗的同時，應把注意力快速集中到應該學習的內容。另一方面，制作的課件應該追求簡潔明了，不要太花哨。

4 數學習題的選取應使學生從題海中脫離

義務教育階段的數學課程是促進學生全面、可持續、和諧發展的基本出發點。學生是學習的主體，所有的知識只有通過學生自己的“再創造”才能被納入大腦中，才能有效利用知識。所以在教學過程中，教師應根據教學進度，有針對性地自行設計數學作業題，恰到好處。同時避免枯燥，注重樂趣、創新。

為了吸引學生的學習興趣，設計工作應該擺脫之前的機械重復、沉悶的老話題。這類問題是缺乏思維能力的培養，學生經常做這些問題不能真正提高學習和解決數學問題的能力。作業設計應做到活、新、趣、奇，通過各種渠道，廣泛應用數學知識培訓，可以繼續拓寬學生的知識面。教師通過科學的數學作業設計、有趣的數學知識培訓和思維能力的培養，拓寬學生的知識面，讓活潑有趣的創意作業代替枯燥、重復的機械操作。它可以改變學生作業的無聊，激發數學學習需求意識，自覺主動完成任務。

如在“圖形的展開與折疊”的作業里設計這樣的題目：

小明用如圖所示（圖略）的膠滾沿從左到右的方向將圖案滾涂到墻上，所給的四個圖案中符合膠滾的圖案的是（ ）。

這個題目每一位學生都可以做，引導學生做題方法有兩種：若空間想象能力特別好的話，可以直接填寫；如果這種題目不太容易做對的話，可以在家做一個模型，訓練自己的空間變化思維能力。這類題每一位學生都可以做對，應該鼓勵學生自己完成。

5 電子作業設計要避免訓練單一化，要做到大綜合，與時俱進

在設計過程中，教師可以設計一些開放式的綜合練習，這種問題的解決方式更靈活，而不是單純依靠記憶和固定模型來解決問題。有時不僅要解決問題，還需要用多種思維方法，真正培養學生創新能力，培養學習數學的興趣。有時也可以設計閱讀理解題練習，這類題目內容豐富、形式多樣、高于教材，適合學生使用。它能培養學生的閱讀分析能力，有效地提高研究能力和解決數學問題的能力。同時，對于綜合練習需要學生看懂題目的關鍵，準確解出完整的過程。最后通過探索研究，引導學生比較方案優劣，結合中考熱點，激發學生興趣。這樣教師既可以讓學生對數學作業感興趣，又可以得到對類似中考考題的一次訓練，提高動手操作能力、數學思維能力。

因此，科學化設計數學作業，讓學生從作業中得到發展和創新，以今后的發展為重點，努力培養良好的學習方法和創新精神。讓作業成為學生發展的第二課堂、數學教育的第二陣地。

參考文獻

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