關于提升小學語文閱讀教學有效性的策略探討

趙春娟

摘要：閱讀是小學語文教學的基本環節，也是關鍵的教學內容，對提升小學生語文應用能力、增強學生綜合素質、開拓小學生眼界有著重要作用。由于教育師資力量有限、教學條件落后、不注重學生閱讀能力發展等原因，農村的小學語文閱讀教學還是處于較為低效水平的。本文簡述了小學語文閱讀教學有效性的概念，并提出了提高語文閱讀教學有效性的策略。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；教學有效性

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0076-01

語文是一門綜合性學科，能夠起到培養學生理解能力、識字能力和交際能力的作用，而語文的課堂教學又以閱讀為主。但現階段語文的課堂閱讀教學還是存在著不少問題，比如課堂目標設置不明確、教學內容抓不住重點、教學方式方法欠缺靈活性和趣味性，學生主體地位沒被重視，多以教師教授為主。因此，小學語文課堂閱讀教學還有待改善，但如何給閱讀教學一個有效的支點，這是老師需要面對的重要課題。

1.小學語文閱讀教學有效性

小學語文閱讀教學有效性指的是教師在課堂教學時間里，立足于小學語文閱讀教學的特點，通過優化教學過程，創造性的整合教材教學內容，并采取科學的教學方法促使小學生的語文素養得到最大限度的提高，實現既定的教學目標。衡量小學語文閱讀教學是否有效的標準就是看有沒效果、有無效益、有無效率，這里所指的閱讀教學目標包括了目標的實現程度，閱讀能力是否得到提升；……