小學體育教育教學中探究性學習方法的應用

林益銀

【摘 要】在現代社會教育改革迅速發展的大背景下，素質教育被人們逐漸重視起來。體育教學是素質教育中非常重要的一環。健康的身體是一切的行為的前提條件，而體育運動是帶給孩子們健康身體的不二選擇。小學體育教學中所應用的“探究性學習”的方法應該在課程教學中，盡量減少教師的講解，教師的示范時間，將課堂的主動權交給學生，從而培養學生們在課堂中動腦動手，自主學習的能力以及能夠在學習過程中找到問題，分析問題，解決問題的能力。

【關鍵詞】探究性學習；小學；方法；體育教學

探究是一種具有多重層面的思想活動。探究包括了：觀察事物找到問題，提出問題，通過各種手段包括網絡查詢，翻閱書籍等信息資源找到解決問題的方法或者某種結論，并且指定詳細的調查研究計劃，然后根據實驗證據對已經得出的結論做出客觀的評價，使用各種信息來源收集，分析然后得到數據，最后提出解答。我們應該在教學過程中，盡可能的為學生提供探究性學習的機會，讓他們更好的成長。

1如何在小學體育教學中應用“探究性學習”方法

1.1探究性學習方法的內涵

學生在教師的引導下完成一系列的探究活動，發現問題，分析問題，解決問題以及得出結論，并且讓學生們進行自主的組隊，合作探究。通過探究性的學習達到提高學生學習能力以及身體素質的雙重能力。

1.2 小學生體育教學探究性學習的教學情景設置

探究往往源于一個問題，由于出現并且發現了問題，才開始了探究活動。但是問題也是建立在情景基礎之上的。在體育教學過程中，學生們應該認真的觀察，從而發現在課堂中出現的各種問題，在發現問題之后，老師們應該引導學生做出正確的探究行為。在學生發現問題之后，除了應該仔細的觀察，并且要學會發現問題后要進行問題的比較自己分析，并且要能夠通過自己已經學習過的體育知識來把問題解決掉。問題雖然不會時時存在，但是教師可以通過構造一個合理的問題情景，來啟發學生們在體育課堂上的思考自己探究，達到讓學生運用體育基本技術以及合作交流讓自身素質得到有效的提高。在實際的教學過程中，教師應該多為學生的探究學習提供氛圍以及提供條件，這樣才能讓“探究性學習”的方法在教學中真正的應用起來。

例如，在接力賽中，傳棒是非常重要的一環，如果傳棒不順利就有可能導致比賽的失敗，所以，傳棒技術是接力賽講解的重要內容，在上課之前，一定要對學生進行必要的詳細的接力賽的傳棒技術的講解，讓學生們學習到傳棒的技術。在這教學與學生學習的過程中，要引導學生發現在傳棒過程中出現的問題，或者是給學生設置好探究性的問題，讓學生自主的認真的去探究如何傳棒才是正確的，如何傳棒才能最節省時間以及如何傳棒不會導致接力棒掉地。

2在小學生體育教學中應用探究性學習的重要性

“探究性學習”這種方法是在現代社會教育發展，素質教育改革逐步走向成熟的大背景下應用而生的，作為一種現代化的先進的素質教育理念，“探究性學習”方法它承載著新課標改革的對于教育方式的新的期望。“探究性學習”方法它能夠幫助學生開拓思維，使學生思維想法更加開闊，這樣當面對問題時，就可以讓學生有更多或者多層次的想法，有利于學生創新思維的培養，同時也有效的提升了學生的學習效率。“探究性學習”方法不僅能夠提高學生的學習效率，也能提高教師完成教學任務的效率，最終實現達到教育目標的目的。所以“探究性學習”方法在教學過程具有十分重要的地位。

新課標的特點就是擺脫舊的教育模式，以培養學生的探究能力為主，不再以應試教育為主。在學習中，學生和教師在課堂中的角色對換，學生是課堂的主體，而教師主要起到一個引導的運用。新課標的素質教育改革不再注重結果，而是注重改變學生的學習方法。

3小學體育教學中探究性學習的教學評價

舊的教育模式往往是教師是課堂的主體，由老師一直講述知識，在學習過程中學生一味的接受老師所寄予的知識，而不知道自己動腦思考問題，解決問題，往往是教師直接告訴學生最后的正確的結論，學生記住即可，但是，學生一直被動的接受知識，再加上學生對體育知識的認識非常淺顯，時間長了以后，課堂會變得非常枯燥乏味，學生就會表現的不感興趣，導致學生無法吸收這些知識。“探究性學習”的開展，學生在課堂中成為主體，加之課堂與實踐活動相結合，趣味性增加，學生更加容易接受，學習效果加倍。學生在不斷的探究中學習，在學習中又不斷發現問題進行探究，由于是自己經過探究得到結論，記憶往往更加深刻。

4結語

在本文中，筆者認為，在教學過程中應該緊貼新課標素質教育改革方法，時刻為學生們提供一個可探究性的條件，在學生進行探究性學習的過程中寄予學生正確的引導，幫助學生在學習過程中，不僅學到知識，還能學到獲得知識的方法。

參考文獻：

[1]馬曉艷.高中女生健美操課中探究性學習的實驗研究[D].東北師范大學，2009.

[2]喬建梅.小學體育教育教學中“探究性學習”方法的應用[J].當代體育科技，2015，20：85+87.

[3]陳艷輝.新課程背景下長沙市城鎮小學體育學習評價的研究[D].湖南師范大學，2014.

[4]陳丹.探究性學習資源的可用性與優化策略研究[D].華東師范大學，2013.