直觀、動感的英語學習天地

謝地秀

【摘 要】“班班通”網絡上有著豐富的教學資源，它具有交互性強、知識更新快、趣味性強的特點。這無疑為英語教學提供了一個良好的學習平臺，是一個取之不盡的“信息海洋”。使用班班通技術，讓英語課堂既有聲音，又有色彩，使整個過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結合，渲染了氣氛，激發了學生的參與意識、創新意識，極大的提高了英語課堂教學效率。

【關鍵詞】班班通；直觀；動感；英語課堂

我校班班通投入運用一年多時間，做為一名一線的英語教師，深刻感受到將班班通技術運用于課堂教學，使教學內容更加豐富、形象、生動，改變了學生的學習方式，激發了學生的英語學習興趣，從而使教學效果更加明顯和突出。英語課堂教學結構的優化，促進了師生間的教與學的互動，學生成為學習活動中的主體，教師的主導地位得到突現，課堂教學氛圍更加寬松和諧，教學效益和教學質量都得到了明顯的提高，每節英語課都讓老師有所收獲、學生值得期待。

一、使用班班通，拓寬學生知識面，樹立創新意識

比起“黑板+粉筆”的傳統教學，班班通由于運用了現代教學手段，集文字、聲音、圖像和動畫于一體，它能變靜為動，克服了傳統教學中學生面向靜態呆板的課文和板書的缺陷，能把抽象的知識理論具體化、形象化、直觀化，便于學生理解和記憶。對一些用語言表達不甚清楚的理論，通過多媒體手段，運用一些動畫效果、色彩效果、音響效果等，可使學生對傳遞的信息一目了然。有利于調動學生的學習積極性，刺激學生的思維，從而使所學知識印象深刻，理解能力提高。在教學中運用班班通，結合教材的具體內容，向學生介紹英語史料、英美國家文化習俗等，向學生展示英語的美、趣、妙。在利用“班班通”播放悠揚動聽的音樂伴隨耐人回味的學生朗誦錄音的同時，放映幻燈片，使學生的聽覺視覺結合起來，讓他們得到一種感性知識，聲像之中激發起學生努力學好英語的情感。這種情感遷移到英語課的學習中，就會產生了極大的學習動力，有聲有色的圖片啟發、誘導和鼓勵學生從多方面、多角度去尋找問題的答案，大膽發表不同的見解，培養學生積極求異的創新思維能力，從而逐步樹立學生的創新意識。

二、使用班班通，創設教學情境，提高教學效率

俗話說“萬事開頭難”，引入新課是課堂教學的第一步。也是提高課堂教學效果的關鍵。恰當選用“班班通”這種電教手段輔助于教學，將投影、錄像、錄音、電子白板等多種電教媒體有機地組合，能夠激起學生的情感及學習興趣，達到先聲奪人，引人入勝的教學效果。這樣，就能將枯燥乏味的語法學習變成生動有趣的學習活動，大大減輕學習上的難度，讓學生在寓教于樂中獲得知識、完成學習任務。

使用班班通技術，讓英語課堂既有聲音，又有色彩，使整個過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結合，渲染了氣氛，激發了學生的參與意識、創新意識，極大的提高了英語課堂教學效率。

三、使用班班通，增加習題容量，減輕學業負擔

在英語練習課中運用班班通，能在較短時間內向學生提供大量習題，練習容量大幅增加。這樣可以對學生進行多種題型、多角度的進行訓練，突出重難點，培養學生的學習能力和學習習慣。精心設計各種各樣的練習題，達到事半功倍之效果，增強了鞏固練習題訓練的密度，加深了學生對新知識的理解，并且及時得到反饋。特別是以電子白板為互動平臺，學生在電子白板上可以根據需要隨時進行直接書畫和操作，不僅可以讓每一個學生直接參與集體學習之中，還可以讓學生進行反復的演練、修正，并可以記錄下學生自主探索的動態和細節，在必要時可以回溯和重現操作過程和細節，較好地激勵學生正視自己的進步和不足。

四、使用班班通，提升教師素養，改革教學方式

“班班通”的使用，實現了英語教師工作方式的革命，從原來的粉筆書寫走向鍵盤輸入。運用這種電教手段，減少了板書等其他教具，增加了課堂教學中的密度和容量，能達到事半功倍的效果。“班班通”網絡上有著豐富的教學資源，它具有交互性強、知識更新快、趣味性強的特點。這無疑為英語教學提供了一個良好的學習平臺，是一個取之不盡的“信息海洋”。教師在備課、制作課件時，可以根據教學內容廣泛搜集素材。而且在教學中，能充分把想象的概念變成有聲有形的感性材料，突破重點難點。利用“班班通”激發興趣精彩的畫面、生動的情景不僅可以讓學生獲得豐富的知識，還可以活躍課堂氣氛，增進學生的感情，有利于情感、態度、價值觀目標的達成。

總之，班班通技術的使用，讓學生進入了一個全新的世界，讓英語學習生動、有趣，動感十足。教師合理使用班班通信息技術資源，在有限的課堂時間內，讓學生最優化、最大化掌握學習內容，提高學生了學習興趣，調動了學生的積極性，最大限度地滿足了學生學習的需要！班班通的使用，讓中學的英語課堂更加地有聲有色，真正營造一個直觀、動感的英語學習新天地！