授人以魚不如授人以漁

邵娜

摘 要：德教教育工作中，對學生多一份關懷，多一份微笑，多一分嚴謹，多一分熱情，給學生創造一個和諧輕松的學習環境，漂亮的孩子人人喜歡，而難看的孩子才是真正的愛，對學困生的愛更能體現班主任的人格魅力。

關鍵詞：傳授；創新；和諧；激勵；收獲；精彩

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-188-01

在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師，如果你做了教師，卻沒有做過班主任的話，真是人生最大的遺憾，那你很難體會到教師真正的樂趣，這真正的樂趣，就是與孩子每天心靈接觸過程的樂趣。的確如此，在四年的班主任生活中，讓我真切地感受到了與孩子相處的樂趣，體會到授人以魚不如授人以漁的真正內涵，及育人的成就感。

一、班主任工作應傳授給學生優秀的習慣：工作中注重“全”字

即注重學生的身心全面、和諧的發展。教養體現著細節，細節展示著素養，規范體現著細節，細節決定著成敗。經過開學兩個月的養成教育，還有35條班規班紀的理解、執行、約束，使學生的精神風貌有了很大的改觀，與同學與老師之間都會運用謙詞敬語，變得舉止文雅，彬彬有禮，得到了課任教師們的一致好評。作為班主任，我深深感到播種一種優秀的習慣會成就一生，播種一個行動，會收獲一種習慣；播下一個優秀的習慣，就會收獲一種性格；播種一個性格，將會收獲一種命運。教育學生明白：講不講禮儀是一個人的素養問題，而懂不懂禮儀是一個人的教養問題。講禮儀是一個人的文明程度的再現，是一個人的人格魅力的展示。教育學生懂得感恩，常懷感恩之心，常施孝行，感恩父母，感恩老師，感恩社會，培養學生的責任感，寬容尊重他人，教育學生有競爭意識（合作中的競爭，競爭中的合作）。

二、傳授“參政意識”注重一個“活”字

班任任在班級的管理中，管理的方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會，我主要指導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生的才能，開展豐富多彩的活動，寓教于樂。如過中秋節的時候，我讓學生給留守學生帶來月餅和水果，聯絡友情，我還親自己下廚為學生們炒菜，把他們聚集在家里聯歡，聊天，說說心里話；有兩位同學家境貧寒，冬日里還只穿一件薄薄的外套，我就自己出錢，為他們買了羽絨服，在家訪的時候，送給他們，既暖了家長的心，更暖了孩子的心；我班還有一位跟隨母親上韓國的孩子，在她和同學們告別時，同學們每人都為她寫了依依不舍的留言，還為她組織了歡送會，這位女孩感動的落淚，整個班級充滿了濃濃的人情味。

三、培養學生的創新意識：注重求“異”

做為一名班主任，難道一定要做到鞠躬盡瘁，死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部、學生三者的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。主動、大膽的搞好對學生班干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，盡可能的發揮學生的自我管理，自我監督和自我教育能力。同時進行職責分工，做到人人有權，人人有責，互相監督，相互協調，實行民主管理，嚴格要求班委，在其位就得謀其政，不能自掃門前雪，掛著銜兒不做事，只忙著自己的學習，實行能者上，庸者下的班規，逐步培養出像王帥、王書涵、金禧延、王宇桐、陳妍、孫雨鑫、高輝研、程麗華、劉嘉旭等班干部，所以省心省力。例如我出去聽課學習，王帥也能從我的辦公桌里拿出德育教案，組織學生開展主題班會；平時的考試實行無老師監考制，養成誠信考試的習慣。

注重培養優秀學生的講課能力，實行金字塔式的小先生授課制，由學習委員孫雨鑫為尖，主講難題，她下屬的八個班委，學習尖子，主要抓語數外三大主科的講題，組織聽寫，批改，既培養了尖子生的講題能力提高了學習成績，無形中形成了強烈的競爭氛圍，在早自習和午自習中小先生講題，加上紀律穩定，老師在與不在沒什么兩樣。老師不可能是全才，所以通過九人的講課彌補了這一缺陷，使班級的各科成績穩步上升，減輕了班主任工作的難度，使我更能騰出時間來抓好教學。注重培養學生的綜合能力，我班學生的小品，演講，解說詞，歌舞，朗誦等多種綜合能力在美術課和成功訓練課中很到了展示，讓老師們看到了我們學生的風采。我班的學生不是再是兩耳不聞窗外事的書呆子了。班主任要有意識的在班級管理中引進激勵機制，我班在每學期末不僅設學校的三好獎，而且增設特長獎，助人為樂獎，金點子獎，設立這些獎項為的是充分激發學生的競爭活力。

四、在班主任工作中“求新”

班主任應要相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有自己的長處和閃光點，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心，自強心，豎起你的大拇指，不要吝嗇你的微笑，不要讓他們成為掉隊的孤雁，相信從每一個學生身上都能找到新個性發展契機。用黑板報，班報做為德育教育工作的主戰場，大力宣揚人性中的真善美，慧眼看世界，利用成功的喜悅，成長的足跡兩大表揚欄，進行目標激勵，榜樣激勵，使班級創設一個尊重平等，協和競爭的良好氛圍，讓學生樹立起天生其人必有用，天生有才必有用，激發學生的能動性。

在德教工作中，對學生多一份關懷，多一份微笑，多一分嚴謹，多一分熱情，給學生創造一個和諧輕松的學習環境，漂亮的孩子人人喜歡，而難看的孩子才是真正的愛，對學困生的愛更能體現班主任的人格魅力。

總之，本學期通過重視人文因素，努力創設一個寬松、和諧、團結、協作、競爭的激勵氛圍，構建新型的人文師生關系。雖說是忙碌著、疲憊著，但充實著、喜悅著，收獲著！我的精彩只是一個平面，而同班級學生融為一起才是真正的精彩，我的生命因學生的精彩而更加精彩。