對高中數(shù)學(xué)課堂開放式教學(xué)的思考

張建龍 唐斌萍

摘要：新課程標準使數(shù)學(xué)教材變得“活潑”起來，給教師改造數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的目標和要求。教師更應(yīng)形成一種教育教學(xué)模式——“開放式教學(xué)”，充分地借助各類問題來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。那么，怎樣理解開放式課堂教學(xué)中的“開放”以及在實踐中如何實施開放式教學(xué)？

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 新課程標準 開放式教學(xué) 傳統(tǒng)教學(xué) 思考

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.112

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，打擊了他們學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至產(chǎn)生抗拒。新課程標準使數(shù)學(xué)教材變得“活潑”起來，給我們改造數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的目標和要求。

作為數(shù)學(xué)教師，我們都清楚地認識到教育并不是把幾道數(shù)學(xué)題擺在那兒，然后學(xué)生會做就表示思維活躍了，能力提高了，其實不然。教師更應(yīng)形成一種教育教學(xué)模式——“開放式教學(xué)”，充分地借助各類問題來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。“開放”是其主要特點。不僅要求教學(xué)所選的材料是“開放式”的，更加注重教學(xué)的方法和手段也應(yīng)是“開放式”的。

一、開放式教學(xué)模式中“開放”的范疇

1.學(xué)生的思維必須是開放的。現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在非常嚴重的“思維的收斂性”問題，究其原因主要是教師所選擇的題目類型比較單板所導(dǎo)致。所以，教師在教學(xué)過程中要適當?shù)剡x取開放性試題，而且更要采用開放式的教學(xué)方式與手段，這對學(xué)生的思維水平及能力的提高是非常有必要的。

2.課堂活動要對全體學(xué)生全面的“開放”。……