談談音樂鑒賞課教學和培養初中生樂感

彭慧

【內容摘要】有一部分學生至今仍固執地以為音樂課就是唱歌，誠然，因為各種歷史原因的影響，音樂課只唱歌的教學方法已經延續了很多年，這是必須加以改變的痼疾。音樂鑒賞是當前初中音樂課程體系的重要領域，已經普遍引起教育界的關注，它更是培養音樂感覺的一個良好途徑，能夠用具體的音樂作品給學生帶來流動樂感的影響，激發學生的情感共鳴。本文就其教學方法加以簡要分析。

【關鍵詞】音樂教學 ?樂感 ?鑒賞課教學

音樂這門課程富有藝術性、特色性，它包涵的知識體系異常龐大，在我國現在的初中教育課程中，大都添加了音樂授課系統，有些學校為了從小鍛煉同學們的樂感，增強同學們的音樂欣賞水平，在小學的課程中就開設音樂教學，激發同學們的學習興趣，使同學們養成自主學習的好習慣，懂得與他人之間共同合作交流，增強學生的團隊意識，有利于激發學生的創造性與想象性。在這種背景下，筆者對培養初中學生的音樂樂感及鑒賞課教學進行分析，并提出相關的建議。

一、音樂鑒賞課存在的問題

1.缺少有針對性的授課目標

開展豐富多彩的鑒賞活動，激發同學們學習音樂的興趣和主動性，這是音樂鑒賞課開設的初衷，能使每位同學都愿意加入鑒賞活動，讓他們學習且深刻理解音樂的內涵和知識。通過鑒賞課的開展，使同學們的樂感得到增強，幫助同學們養成健全的音樂素養，這對同學們將來的成長無疑是極其有利的活動。遺憾的是，當前，我們國家初中音樂授課課程中，很多學校對授課目的不清楚，一部分老師也不清楚音樂授課目標的重要性，往往忽略了音樂鑒賞課。由于認識不到音樂鑒賞課的內涵和意義，進行音樂授課時，只是簡單的讓同學們聽聽音樂，達不到預期的授課目標，久而久之，也使同學們失去了對音樂的學習興趣。因此，老師要清楚明白音樂鑒賞課教學課程的目標，才能設計出貼合實際的授課內容，在同學們欣賞音樂作品時，要對同學們講解這些作品產生的背景、表達的內涵等，使同學們更好的掌握音樂基礎理論，可以切身體會到音樂作品所傳遞的內涵和情感，慢慢使自己的樂感有所提高。

2.音樂教學缺乏實質性的內容

當前的教育體制仍然不健全，大部分學校迫于升學壓力，并不重視音樂課，以致音樂課的存在只是一種形式，并無實質性的授課知識。在進行音樂授課時，大部分老師只是隨便地為同學們播放一些音樂，學生們對播放的音樂是否感興趣，是否真正在欣賞，是否能養成樂感，鑒賞水平是否得到提高，老師們并不了解，也不關心。同學們在音樂授課中，既不能欣賞到自己喜愛的音樂，也提高不了音樂的鑒賞能力，培養不出樂感，漸漸地沒有興趣再上音樂課。這種沒有實質性授課內容的方式，于學生毫無意義。

二、如何讓音樂鑒賞課更符合學生樂感培養要求

我們都知道，興趣能夠激起一個人學習的主動性。只有老師們本身就熱愛音樂、癡迷音樂，在進行音樂鑒賞授課時，才會一直飽含教學的熱情;只有教師們本身的樂感強烈，才會培養同學們的樂感。因此，在初中音樂授課時，老師們要想養成同學們的樂感，必須要做到以下幾點：

1.優化授課環境

相關的實驗表明，學習音樂的環境越干凈、優雅，越有利于培養同學們的樂感，這兩者是成正比例關系的。因此，教師們在對教室進行設計時，要注意其干凈、整潔、優雅。比如，在放置樂器時，可以把其擺放的順序和音樂授課知識相關聯。在顯眼的位置上，可以擺放一些著名音樂家的肖像、經典的詞曲等，如此，可以使同學們一進入教室時，就可以注意到音樂的元素，注意到音樂是無處不在的，能夠給予我們美的享受。當然這種作法并不一定適合所有的學科，也可能在實際操作的過程存在缺乏資金等問題，但老師們應當發揮主觀能動性，盡量地做到最優的設置。

2.改變教師的教學方式

當前，科技發展突飛猛進，與教學相關的多媒體技術也日趨成熟，老師應當多使用多媒體進行授課，在進行音樂授課時，多播放一些優秀的音樂視頻，讓同學們直觀地感受音樂，充分調動聽覺和視覺來享受音樂，這不僅能激發他們學習音樂的興趣，還有助于培養他們的樂感，提高他們的音樂鑒賞能力。同時，在欣賞音樂視頻時，老師可以講解所播放音樂的產生背景、意義和影響等，以加深同學們對音樂的認識和感受。

三、結論

音樂鑒賞課在初中音樂教學中具有非常重要的作用。正確認識并重視音樂鑒賞課，轉變傳統教學觀念，改變授課方式，讓音樂鑒賞課真正發揮作用，才能夠讓同學們對音樂有更加深刻的理解，形成自己的見解，養成良好的樂感，提高自己的音樂鑒賞能力。在這百花齊放的時代里，讓越來越多的喜愛音樂的同學能夠暢游在音樂的世界里，并取得成就，為音樂的發展做出貢獻。

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（作者單位：江西省贛州市于都縣于都中學）