淺談時事政治在高中政治教學中的滲透

華玉芳

摘 ? ?要：時事政治在高中政治教學中占據著舉足輕重的位置，本文就如何在高中政治教學中有效滲透時事政治，積極發揮時事政治的重要作用進行探討和研究。

關鍵詞：高中政治;時事政治;教學滲透

中圖分類號：G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1992-7711（2015）24-001-01

隨著新課改的不斷推進，對高中政治教學提出了更高的要求。而如能將時事政治運用到高中政治教學中就能充分激發學生的學習熱情，這對提升課堂教學效率至關重要。為此，高中政治教師應抓住國內外的時事政治和學生的思想凝點，激發學生自主學習的熱情，促進學生個體發展，進而能實現高中政治教學的新跨越。本文就時事政治在高中政治教學中的滲透進行分析，以期為高中政治教師提供一些有益的幫助。

1.時事政治在高中政治教學中的重要性

1.1能激發學生的學習興趣

在倡導素質教學的今天，解讀教學書既不是將教科書視為靜態的、必須遵循的根本，更不是完全撇開較科學另行其事。而是適度優化運用教科書中的素材，并將時事政治與之有機結合。在實際的高中政治教學中，許多教師都有這樣的感受：一提到時事政治，學生頓時興趣徒增，而且還能不斷地發表自己的看法和見解。但一說到翻開課本，學生頓時就像泄了氣的皮球一樣。這充分說明時事政治具有很強的新鮮感和吸引力，足以充分激發學生的學習興趣，使政治課堂教學變得不再枯燥泛味。

1.2能培養學生靈活運用政治理論解決實際問題的能力

在傳統的高中政治課堂教學中，僅憑教師對課本知識加以指導已經無法滿足學生的學習需求，但如能將時事政治運用到高中政治課堂教學中不僅能擴大學生的知識面，還能增強學生的洞察能力。將學生置身于課堂以外的多種信息的分析和探討中去，引導學生學會用所學知識透視、解決生活問題，逐步培養學生靈活運用政治理論解決實際問題的能力。

1.3能培養學生樹立正確的思想觀念

高中政治的教學目標是在傳授知識的同時提高學生的素質修養，培養學生樹立正確的思想觀念。因此，在評價課堂教學效果時不能僅僅是看學生掌握了多少政治理論知識，還要看學生的思想水平、政治覺悟、對時事的了解是否能達到一定要求。而時事政治的運用能傳遞政治學科特有的“正能量”，真正達到“潤物細無聲”的德育效果。

2.高中政治教學中滲透時事政治教育的方式

2.1課前5分鐘進行時事播報

時事政治在高中政治教學滲透中的最大優勢是具有極強的時效性，這就要求高中政治教師要密切關注時事政治，做到在第一時間內讓學生了解最新的時政大事。而將時政熱點作為課前的一個必要補充是提高高中政治課堂教學的關鍵步驟之一。如在進行《為人民服務的政府》這一內容的學習時，教師可在每次政治課前的5分鐘進行時事播報，內容為“反腐天網行動”。播報完后由全班同學自由發表言論，最后由教師進行點評，再引出本次課的教學內容。使學生了解“黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證”和“政府工作的基本原則是對人民負責”等理論知識，并使用課本中的理論知識分析復雜多樣的社會現象，以充分激發學生的學習政治的興趣。

2.2課時穿插時事新聞

鑒于高中各科的學習難度較大，再加上高密度和快節奏的課堂教學使學生很少關注時事政治，不能及時了解身邊發生的事，但又會對這些時政熱點充滿好奇。教師可在課時像講故事一樣穿插時事新聞，將課本的知識和社會生活中的熱點問題、焦點問題或學生普遍關注的問題結合起來，以滿足學生的求知欲。如在進行《文化傳承與創新》這一內容的學習時，教師可穿插現階段的時政熱點“丑文化，何以大行其道”，點明：北京是國際公認的文明古都，而今正在發揚光大，建設現代化的文明之城、文化之都，已成既定目標并在步步實施。然而，京城時見“丑文化”泛起這一現象，令人遺憾且痛心。隨后再引出本次課的重點內容“承認世界文化的多樣性、尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則”。值得注意的是，在選擇社會熱點時不僅可選擇正面性、貼近性的時政熱點，也可選擇反面典型，以幫助學生運用科學的世界觀和方法論去認識事物、分析問題。

2.3做到時事材料與政治課堂教學內容的有機結合

隨著信息時代的到來，不斷涌現出各式各樣的輔助教學資料，為高中政治教學方法的創新提供了更多的便利條件。但教師在收集時事政治資料時應根據政治教學內容和特點來選擇適合的時事政治資料，否則會對課堂教學的順利進行起不到任何幫助。如在進行《社會發展觀和小康社會的經濟建設》這一內容的教學，教師在談到經濟改革深化過程中出現國有企業吸納勞動就業能力不斷下降并大量釋放富余人員的現象時，應幫助學生從理論上法分析出現問題的原因和經濟改革存在的問題及發展方向。并引導學生對課本知識形成正確的理解，鼓勵學生之間進行交流和討論，在師生互動、學生間交流互動中實現教學任務和目標。

3.小結

總而言之，政治課所涉及的不僅僅是簡單知識的傳授，其相對于其他學科，更注重學生綜合能力培養和道德認知水平的提高。因此，作為一名高中政治教師，為順應素質教育的要求，應擺脫傳統的教學模式，將時事政治有機地滲透在課堂教學中，使之與教材知識相互補充。同時，要有善于挖掘學生的閃光點，讓尖子生得到更大的進步空間，也使后進生不再感到膽怯，敢于在課堂中發表自己的觀點和看法，才能更好地完成教學任務。

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