論金融文化背景下大學生誠信檔案建設

【摘要】金融文化有其深刻的內涵和特征，誠信是其核心與根本。同時，誠信也是高校大學生德育教育的重要內容。然而，在當今多元社會的金融文化背景下，高校大學生在一定程度上存在誠信缺失問題，這對金融文化發展和高校人才培養都帶來了極大阻力。為此，開展誠信教育的諸多途徑中，在大學生中開展誠信檔案建立工作將會發揮重要的引導、監督等教育作用，并在一定程度上反作用于金融文化的發展，產生深遠的社會影響。

【關鍵詞】金融文化 ?誠信檔案 ?德育教育

一、對金融文化的解讀

金融文化，在《中國經濟新名詞辭典》中的解讀是：“作用于金融業發展過程中的意識形式?！盵1]廣義的說，它是與金融行業密切相關的觀念與行為方式;狹義的說，它包括金融活動中的制度、規范、管理模式、道德、理念等，也可以是凝聚在金融從業人員身上的品質與精神。

金融文化的一個典型的核心就是誠信?！罢\，信也，從言成聲。信，誠也，從人從言?！盵2]“誠”與“信”是相輔相成的，強調道德與實踐的結合?！掇o?！穼Α罢\信”的詮釋是“誠實”和“信用”，而信用歷來是金融行業的生存之本，也是市場經濟運行的靈魂所在。

二、當代大學生存在的誠信問題

雖然當代大學生的主流群體仍然是具有較高的思想道德修養，但還是有一些個體現象存在，例如，理想信念模糊、誠信缺失等，其表現主要在以下幾個方面：

（一）思想領域的誠信缺失

大學生價值觀教育是高校德育教育的重要使命，然而，隨著多元文化的沖擊，受市場經濟價值取向傾向利益的影響，大學生的道德思想反映出功利化現象，受西方文化的沖擊，撼動了中國傳統文化的教育地位。

（二）行為領域的誠信缺失

在學習上，較以往學生的“考試作弊”、“作業抄襲”行為之外，現在開始普遍流行的最新詞匯是“替課”、“替考”，這些行為都是學業誠信缺失的一種表現。不可否認的是，這種現象幾乎在每一所高校都會存在;伴隨網絡媒體時代的發展，學生學術論文造假問題仍然屢禁不止。

（三）經濟領域的誠信缺失

對于家庭貧困學生，國家、地方、學校一直在對其給予經濟上的政策鼓勵與支持，隨之在助學金、獎學金發放的過程中也相應的存在誠信缺失問題。

三、高校大學生誠信檔案建設的內容與注意事項

為了有效避免學生在思想、行為、誠信領域的誠信缺失，對學生進行正面的誠信教育，21世紀以來，我國部分高校開始著手構建大學生誠信評價體系，利用網絡建設誠信評價系統、開設誠信論壇等措施取得了一定的教育效果。這對于高校大學生的誠信教育，提供了重要借鑒成果。相對而言，大學生誠信檔案的建設，在逐步發展，有成效，也有需要改進的環節。

（一）高校大學生誠信檔案建設的內容

大學生誠信檔案的內容，應該包括大學生在校期間學習生活、課余活動、道德水平的誠信記錄與相關評價，充分體現政治、經濟、道德、法律等多方面。

誠信檔案應與其他檔案一樣，首先要包含學生的個人基本情況：個人介紹、家庭情況、健康狀況、成長經歷等，確保真實有效。其次，就是對學生誠信思想、行為、經濟方面的記錄。

從思想誠信方面看，要在檔案中記錄學生關于誠信思想的學習狀況、對學生給予道德品質的定期評價和考核情況、記錄學生思想建設方面的獎懲情況等。

從行為誠信方面看，要在檔案中包含學生學習誠信的相關記錄，集中反映學生在日常學習、考試、畢業論文設計、實習等方面的誠信情況;就業誠信記錄，要真是反映學生的就業信息、就業推薦內容、簡歷信息，同時對學生進行就業觀教育等情況，避免習慣性違約。

從經濟誠信方面看，記錄學生的經濟狀況、學費交納情況、助學貸款申請及還貸情況，包括日常學生之間借還錢財、信用卡還款情況等。

（二）誠信檔案建設需要注意的問題

1.誠信檔案評價標準不統一，存在主觀性。正因為對學生的誠信評價內容涉及多方面，所以誠信檔案建設工作也涉及高校的多個行政部門。在管理檔案和具體評價過程中，如果信用體系不夠成熟，就會存在人為評價過于主觀，機構之間評價標準不統一等問題。針對這一情況，學校應該由統一部門牽頭管理，制定規范，分級負責，逐級審核，最終學生本人有隨時知情權，對于不合理的評價，有提出申訴的處理意見部門。

2.誠信檔案信息來源廣泛，信息搜集或變更有一定難度。誠信檔案涉及學生日常生活、思想、行為、經濟等方面的內容，容易存在信息繁雜、記錄不及時甚至遺漏的情況。為了讓誠信檔案更真實有效，可以首先對評價人員給予集中培訓、委派各級負責人，同時制定網絡動態評價系統，保障隨時更新信息檔案，且有據可依。

四、加強高校大學生誠信檔案建設的有效途徑

為了進一步豐富大學生誠信檔案的內容，切實提高由誠信檔案帶動誠信建設工作的有效性，就要有針對性地采取多種途徑，多層次充實檔案內容，提高未來銀行從業人員以及金融文化領域人員的誠信水平。

首先，要完善誠信檔案制度，設置職能分工明確、評價能力及標準相對統一的工作隊伍，建立信息檔案網絡數據平臺，提高網絡技術水平和保障力度，確保檔案內的信息更新及時、信息流暢的同時，尊重學生的隱私。

其次，在德育教育過程中個，要充實誠信教育內容。利用思想政治教育課組織學生系統學習誠信等中國傳統文化，對學生進行價值觀教育。將課程學習納入到誠信檔案的重要構成部分。利用校園文化陣地，開展誠信教育主題的系列活動，形成活動參與者激勵加分制度。繼續完善網絡誠信學習和評價體系，使學生對誠信的學習貫穿大學期間的每一個階段。

五、大學生誠信檔案建設的重要意義

在當代金融文化背景下的高校德育教育中，對大學生進行傳統文化教育、社會主義核心價值觀等內容的教育也一直是主旋律。其中，“有中國特色的金融文化是我國傳統文化和社會主義核心價值體系在金融領域的重要體現?！盵3]誠信教育是時代旋律的召喚，而誠信檔案的建立，是確保誠信教育有效開展的外部措施，屬于教育的他律規范措施。如果能發揮好誠信檔案的作用，則可以進一步促進學生道德品質的提高，增強學生誠信意識，進而轉化為學生誠信的自律規范，有效促進學生身心健康發展，順利擇業成才。

當代高校尤其是金融類院校擔負著向社會和企業輸送合格金融文化背景下各類人才的重要使命，而金融人才的行業素質和個人修養，直接影響著金融文化的發展。誠信的金融人才“以誠為金”，對于發揚中國傳統文化、創新金融企業文化內涵、創造經濟利益、創建和諧的社會風氣等，都會起到至關重要的作用。所以說，誠信檔案的建立作為誠信教育的重要舉措，將會發揮重要的育人價值和社會價值。

參考文獻

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作者簡介：李慧（1984-），女，漢族，哈爾濱人，畢業于黑龍江大學，碩士研究生，現任哈爾濱金融學院計算機系輔導員，中級職稱，主要研究方向：中國古代史、思想政治教育等方向。