情境教學法在初中歷史教學中的作用分析

摘要：初中歷史教學的主要任務就是將歷史知識科學地、有效地傳授給學生，幫助學生更好地了解過去，展望未來。情景教學方法是一種新型的教學方法，它能有效地將枯燥的歷史知識與趣味教學結合在一起，培養學生對歷史的價值觀與辯證觀的分析與理解能力，提升初中歷史教學的水平，發揮出新型教學方法的作用。本文主要對情境教學的含義，初中歷史教學中應用情境教學法的具體作用兩個方面進行了有效的論述。

關鍵詞：情景教學法 初中歷史教學 作用 分析

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.065

歷史是真實的記錄和解釋國家與民族發展的進程與事實的一門學科，并帶有對當下社會發展的真實映射。初中的歷史教學主要是為了更好地增強中學生對歷史知識的認知度、理解能力等，激發學生的愛國精神，弘揚民族的傳統文化。情境教學方法的應用，能夠更好地引導學生正確的掌握歷史知識，通過身臨其境的教學模式，消除學生對歷史知識的陌生感，提升學生對歷史的掌握與理解，從而使學生更加深刻、透徹、準確地掌握歷史知識。

一、情境教學的含義

情境教學的重點在情與境中。情是指教學的情景、狀況，境是指教學的課堂氛圍，情與境合在一起就是用情景的教學模式展現出歷史知識的一種境界。在初中歷史的課堂中運用情境教學的模式是為了更好地幫助學生了解與掌握歷史知識，發展迅速的心理機智，激發學生熱愛學習的熱情。因此，教師應運用情境教學的模式引導學生走進課堂，走進歷史知識的海洋中，激發學生學習的主動性能，創造活躍的課堂教學氛圍?！?br>