淺談培養學生學習數學興趣的策略方法

趙立欣

摘要：小學數學教師在教學過程中，要尊重學生的特點，遵循適當的原則，生動導入新課，創設有趣的教學情境，加強對學生的動手操作能力的訓練，并引導學生深入生活，發現數學，激發興趣，學習數學、運用數學，提升學生的數學綜合素養，推動數學課程向縱深發展。

關鍵詞：小學數學 培養興趣 保持興趣

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.070

興趣是學生學習的內在動力，它引導和推動學生積極主動地去學習。學生學習興趣濃厚，就會態度積極、行為主動地去學習，就會取得良好的學習效果;學生學習興趣不高，甚至是沒有興趣，就會采取消極的學習態度和學習行為，學習效果就不好。那么，小數數學教師應該怎樣培養學生的數學興趣呢？

一、尊重學生的特點，遵循適當的原則

培養學生的學習興趣，必須尊重學生自身的特點和發展規律，使學生的學習興趣與知識結構達到協調和一致，只有如此，才能培養和保持學生的興趣所在。

首先，必須遵循適應性原則。所謂適用性原則是指，小學數學教學的內容要與學生所處的年齡階段和能力發展特點規律相適應，以此引導學生學習數學知識。如今，小學階段的數學教育出現了一種錯誤的趨向，教師總認為課本中的內容過于簡單，學生單純學習課本無法適應激烈的競爭，因此，把奧數水平的題作為日常練習之用，使大部分學生的數學學習與自身實際相脫離。這樣導致的結果是，學生基本知識學得不扎實、不牢固，在練習中得不到鞏固，而做難度大的習題又使得他們感覺力不從心，產生挫折感，甚至喪失自信心?！?br>