新課改背景下小學數學教學中的幾何教學策略研究

摘要：小學數學中的幾何知識的學習對

于小學生來說極其重要，因為這是小學生首次接觸幾何知識，對于其后初中和高中幾何知識的學習有著深遠影響，如何做好小學數學中的幾何教學非常重要。本文首先提出了小學數學教學中幾何教學對于小學生思維培養的重要性，然后從教學素材和教學方法兩方面分析了提高小學數學中幾何教學質量的教學策略。

關鍵詞：小學教學 數學 幾何教學 教學策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.079

一、引言

小學數學教學的內容雖然淺顯，但是由于其開放性強，所以教師能夠充分發揮其在教學中的主觀能動性[1]。小學幾何教學是小學生學習幾何知識的初始階段，對于其之后的幾何學習有著深遠影響，所以教師一定要選用趣味性高的教學素材，采用創新性強的教學方法，有效提升小學數學中幾何教學的教學質量。

二、搜集有趣的教學素材，培養學生的學習興趣

（一）要站在小學生的角度搜集教學素材

小學生的思維由于不受經驗和知識的束縛，所以是極其活躍而又千奇百怪的。他們想象力豐富，往往顯得有些異想天開[2]。這時小學數學教師千萬不能抑制和打壓學生的這種想象力，而是要從學生的角度，善于發現他們感興趣的幾何圖形作為教學素材。

比如，教師在教授小學生幾何中的“左右”問題時，除了利用左右手這種普遍的方法來讓學生分清“左”和“右”這兩個概念，還可以利用平時學生上下樓梯時的情景激發學生的想象，這樣學生不僅能夠學會這些基本的幾何概念，還能夠學到“上下樓梯靠右走”這樣的常識。……